發(fā)布時間:2023-05-29 15:38:47來源:魔方格

秦漢胡同創(chuàng)始人王雙強先生為系列教材《楷書》《隸書》作序 —— 什么是書法?書法與寫字一樣嗎?我們學習書法究竟可以獲得什么?首先,書法是有表情、體態(tài)、靈性的一些漢字。譬如《蘭亭集序》,東晉時期的謝安、王羲之、孫綽等四十多名大文人,聚于浙江會稽蘭亭,以高山為廳堂,以流水為樂觴,撫今追遠,吟詩唱賦,詠嘆流年。由于當時經(jīng)濟、社會、技術(shù)的局限,沒有照相機、攝像機全程記錄這一文人風流雅集。




以“境教”為指引,館內(nèi)環(huán)境古色古香,中塑造學員的詩性人文氣質(zhì)。
匯集機構(gòu)碩博出身的專業(yè)教研團隊,強大教師隊伍,讓學員高受益。
結(jié)合十多年教育經(jīng)驗自主研發(fā),選取適合初學者的精髓知識。
秦漢胡同面向初學者與成人,開展全齡文化素質(zhì)培訓與服務(wù),通過近20年發(fā)展,成為教育頭部品牌,通過藝術(shù)、詩文、通識鑒賞三大類近20個科目的產(chǎn)品和服務(wù),已經(jīng)讓"中國心養(yǎng)成的學問"品牌定位深入人心,進一步實現(xiàn)秦漢胡同"把中國心交給中國文字"的使命。
秦漢胡同國學書院的書法教學課程從孩子們的學習需求出發(fā),通過精細化教學的方式為孩子們準備貼合孩子能力的訓練和講解,并為孩子們準備沉浸式學習環(huán)境,利用環(huán)境的力量影響孩子的學習專注度,讓孩子一進到教室就感受到國學知識的氛圍。

對于孩子的學習來講,如果讓孩子產(chǎn)生了學習的興趣才可以更有效的引導孩子進行接下去的學習,所以學校的教學方式采用了興趣教學的方式,讓孩子們在課程中被激發(fā)出主動學習的興趣,同時也讓孩子有主動探究學習的動力,讓孩子在課程中對知識點記憶更深刻。
秦漢胡同書法課不光為孩子們準備了一系列的書法知識教學,還為孩子們準備了實踐操作的機會,讓孩子們可以在教學課程中一邊學習一邊實踐,畢竟,自己親身感受過的才是印象更深刻的知識,學校的教學課程有老師9在一邊進行指導,孩子的書法知識錯誤也可以獲得糾正。
秦漢胡同書法培訓開設(shè)已經(jīng)很多年了,在這么些年的教學過程當中,我們也在不斷的升級,不僅僅有書法教學的課程,還有書法鑒賞課,在教學過程當中,通過線上線下互相融合,讓學員們能夠足不出戶便可以享受到書法培訓。
同時,我們還會將書法的理論,知識與技法將結(jié)合進行教學,讓學員們能夠通過練習來更深層次的了解書法的理論知識,掌握一定的書法書寫技巧,我們的教學涵蓋了書法的各種理論和審美的培養(yǎng),為學員們提供了系統(tǒng)化的書法指導,讓每一個來到這里的學員都能夠?qū)懗鲆皇趾米?,成為一道真正會學習有學養(yǎng),愛生活的小小書法家。
秦漢胡同書法培訓會從基礎(chǔ)到提升,循序漸進的學習,從漢字演變源頭開始講解,讓學員們從基礎(chǔ)的筆畫練習開始,從一筆、一紙、一墨、一硯臺、一印章、一碑帖開始學習,循序漸進地進入書法的鑒賞世界,讓孩子們不僅能夠自己寫出一首好字,也能夠欣賞和點評其他的作品,享受書法學習的快樂。
杭州余杭少兒書法課程教學目標
1.讓學生從書法學習中掌握書寫技巧,幫助學員練就一手好字;
2.帶領(lǐng)學生觀摩歷代各種書法大家作品,提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)和書法審美觀。
3.學習書法的過程也是靜心養(yǎng)性的過程,在書房學習中拓寬心胸、靜淀心性;
4.泛舟歷史,了解歷代書法大家情懷,給學生樹立良好的人生學習榜樣;
課程:杭州余杭區(qū)書法課程培訓班 學校: 杭州余杭區(qū)金地秦漢胡同教育 咨詢: