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孩子們的邏輯思維有多重要?

1、分解思維

首當其沖的當然是：將復雜、龐大的問題分解成幾個小問題分別解決的思維路徑。我們可以用一個生活中常見的場景——做飯來舉這個例子，我們可以先將活動分解成“買菜”“洗菜”“做菜”三個任務(wù)來分別解決，而其實每一個小任務(wù)又可以進一步分解成不同的小任務(wù)來解決。層層遞進下來將每一個小任務(wù)都解決好了以后，“做飯”這個問題也就可以輕松解決了。

2、框架思維

分解完問題之后，第二個步驟是識別，即單獨檢視、思考每一個小問題，搜索解決方案。在這里，我們必須將個步驟里分解的問題匯聚起來，搭建成一個框架，再往里頭裝東西。還是用做飯這一行為來舉例子，將三個任務(wù)依照時間順序排列，再去深挖每一個任務(wù)里的行動細則，更容易避免疏漏和手忙腳亂，提高解決效率。

3、分解思維

完成大概框架的搭建后，接下來需要聚焦幾個節(jié)點，忽略小細節(jié)，形成解決思路。這個步驟，我們得學會斷舍離，剖析出問題的核心，將很多沒有必要的細節(jié)模糊化、刪除掉，減少浪費，拉率。

4、計算思維

如同邏輯思維、設(shè)計思維一樣，計算思維也是一種思維方式。那么到底什么是計算思維呢?假設(shè)今天家里要來客人，我們會在做飯之前根據(jù)客人的口味考慮到今天的菜式。然后問題來了，我們需要買哪些材料?材料要怎么處理?這些都是需要解決的。

而計算思維，正是解決方案的設(shè)計核心。比如說，在買菜這個環(huán)節(jié)，貨比三家后，我們選擇了更新鮮，性價比更高的攤位購入蔬菜，就是“在線算法”;在走出市場的時候發(fā)現(xiàn)還有沒有買的食材，根據(jù)剛剛走的路線回憶和尋找合適的店家購買的這個行為，就是計算思維里的“回推”。

對計算思維做出這樣的界定：“計算思維是運用計算機科學的基礎(chǔ)概念去求解問題、設(shè)計系統(tǒng)和理解人類的行為。它包括了涵蓋計算機科學之廣度的一系列思維活動。”

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