少兒編程教育自2017年之后開始起勢，滲透率大概在3-5%左右。在此之前，大多數(shù)家長都是不了解甚至很少聽說到少兒編程，少兒編程也只存在與少數(shù)家庭中，這類家庭更多的是父母從事相關工作。

那么什么是少兒編程呢?

少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。少兒編程課的主要目的是啟蒙，讓孩子接觸編程知識，在編程學習中強化邏輯和系統(tǒng)思維能力，進而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。從2017年2019年的變化來看，少兒編程的需求量隨著大環(huán)境趨勢而不斷增加。

少兒編程的發(fā)展源于2017年7月，《國務院關于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》中指明，國家對于人工智能人才的迫切需求，要求實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣。在《規(guī)劃》中有明確表示，我國將在2030年建設成為創(chuàng)新型國家和世界科技強國。

《從BAT到TMD，下一個10年屬于ABCD》從BAT到TMD，下一個10年屬于ABCD開始，已經多次闡述，未來將是ABCD+5G的產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時代。

A：人工智能

B：區(qū)塊鏈

C：云(計算)

D：大數(shù)據(jù)

近100年所發(fā)生的科技變革，比之前的900年還要大，而這些發(fā)展的核心邏輯其實是創(chuàng)新驅動技術變革，從而改變人類社會。

少兒編程教育針對6到12歲的孩子通過寓教于樂的方式來學習編程語言，讓孩子通過可視化圖形編程、代碼編程培養(yǎng)動手能力、邏輯思維能力和計算能力等，學習編程來串聯(lián)各個學科，這是屬于STEAM教育的一個分支，較終讓孩子成為全科型人才。

科技界大伽喬布斯有一句名言：“我認為每個孩子都應該學習編程，因為它教會你如何思考。”據(jù)調查顯示，70%的美國孩子在讀大學之前接觸過一定深度的編程教育，不僅僅是在美國，日本、韓國、英國、芬蘭、新加坡等發(fā)達國家早已將少兒編程教育付諸實踐，將編程納入教學大綱，成為必修學科。

我國近幾年多次印發(fā)人工智能發(fā)展規(guī)劃，鼓勵學校在相關課程中推動編程教育。其中，教育大省一直走在少兒編程政策的前列，不斷出臺各項編程鼓勵和刺激措施，保障少兒編程行業(yè)的有序發(fā)展。教育大省關于少兒編程的普及政策也在有條不紊地進行著，同時并不斷深化發(fā)展，一方面起著鼓勵刺激鞭策作用，另一方面也能有效規(guī)避少兒編程發(fā)展中的弊病。

浙江省是較早將編程加入到高考體系的，早在2017年，浙江省就明確將編程納入高考體系，這也是編程教育第一次進入到中國的教育體系中來。2018年，浙江省高考改革方案從“模式是語數(shù)英+三門選考改”為“6+1選3”，其中的+1就是信息技術(含編程)，成為科目。

在2017年，浙江省、江蘇省、山東省、貴州省、廣州市、青島市等都下達了有關人工智能編程教育的政策，近兩年來，四川、安徽、湖北、山西、福建多省都在大力推廣普及編程教育。編程教育也進入到了越來越多的家庭之中，越來越多的孩子開始接觸編程教育，家長對于編程的認可度也越來越高。到2019年，大約有500萬個孩子接觸到了編程的學習，相比2017年，增加了15倍左右。