魔方格合作機(jī)構(gòu)>
武漢培訓(xùn)學(xué)校>武漢江岸花橋街樂(lè)博樂(lè)博少兒編程機(jī)構(gòu)
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武漢培訓(xùn)學(xué)校>武漢江岸花橋街樂(lè)博樂(lè)博少兒編程機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間:2021-01-09 11:05:42來(lái)源：魔方格
樂(lè)博樂(lè)博在“3STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型”的指導(dǎo)下，以“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值追求，充分考慮學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)需求，構(gòu)建了“分層、分類(lèi)、綜合的課程體系”，通過(guò)科學(xué)的測(cè)評(píng)工具診斷學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài)，精準(zhǔn)推薦相應(yīng)的課程；不同類(lèi)型課程，給學(xué)生提供較適合的幫助；階段性競(jìng)賽和測(cè)評(píng)，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有助于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
在掌握某項(xiàng)技能的初級(jí)階段，注意力是關(guān)鍵。我們需要弄清楚我們要學(xué)什么，然后制定階段性目標(biāo)。目標(biāo)必須明確，時(shí)間節(jié)點(diǎn)必須確定，因?yàn)槿藗兏菀讓?shí)現(xiàn)看似容易衡量的小目標(biāo)。大量研究表明，有明確目標(biāo)的人比那些設(shè)定“努力工作”和“多讀書(shū)”等模糊目標(biāo)的人取得更好的效果。
伯澤爾特別強(qiáng)調(diào)，“簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)是無(wú)效的練習(xí)”。在這個(gè)階段，我們需要通過(guò)一些有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)提高技能水平。及時(shí)建立反饋機(jī)制是非常重要的。
秉承“玩中學(xué),，做中學(xué)”的教育理念,結(jié)合“PDCA”的教學(xué)模式,通過(guò)情境導(dǎo)入、探索休驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)、總結(jié)重構(gòu)等環(huán)節(jié),培養(yǎng)孩子對(duì)于機(jī)器人和編程的認(rèn)知。
所有老師全職任教;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,專(zhuān)業(yè)背景強(qiáng),均有教育、心理學(xué)、理工科背錄,全心全意服務(wù)每位孩子和家長(zhǎng)!
課程體系包括積木機(jī)器人、單片機(jī)機(jī)器人和仿人機(jī)器人，涵蓋4-16歲兒童的機(jī)器人教育。特別是幼兒課程采用卡片式程序輸入模式，讓孩子也能學(xué)會(huì)編程。
創(chuàng)設(shè)原創(chuàng)的“PDCA”教學(xué)方法，通過(guò)情境導(dǎo)入、探究體驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)和總結(jié)重構(gòu)四個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們更好地獲取和建構(gòu)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要打破教育行業(yè)“陰盛陽(yáng)衰”的局面，倡導(dǎo)“男性教育”，清一色男教師都要全日制授課，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性思維。
人工智能已被上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，機(jī)器人作為人工智能時(shí)代教育的載體，重要性不言而喻。目前機(jī)器人教育已經(jīng)與孩子產(chǎn)生了密切關(guān)系，未來(lái)科技類(lèi)特長(zhǎng)生、機(jī)器人教育必然將是社會(huì)和家長(zhǎng)們關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題。
學(xué)習(xí)機(jī)器人課程能夠讓孩子更好地發(fā)揮個(gè)性，因?yàn)闄C(jī)器人課堂上孩子會(huì)按照老師的要求去拼裝機(jī)器人模型，這樣盡情發(fā)揮自己的想象力，時(shí)間久了個(gè)性就形成了，這樣的小孩長(zhǎng)大以后是非常有出息的。并且搭建機(jī)器人是很多孩子十分感興趣的事情，他們會(huì)自己愿意去做的，不需要家長(zhǎng)和老師操心，學(xué)習(xí)效率也是非常高的，綜合能力得到非常好的提升，成為一個(gè)全面型的人才。
樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人課程體系
UARO機(jī)器人
針對(duì)3歲以上的兒童開(kāi)設(shè)，通過(guò)編碼的方式讓孩子了解機(jī)器人，從而培養(yǎng)孩子邏輯思維和動(dòng)手能力。通過(guò)機(jī)器人學(xué)習(xí)從制作到控制的過(guò)程，是一個(gè)綜合教育過(guò)程。
積木機(jī)器人
主要向兒童講解機(jī)器人基本部件和機(jī)器人基本功能介紹。讓學(xué)員掌握機(jī)器人相關(guān)知識(shí)和搭建方法，通過(guò)設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、輸入預(yù)設(shè)的程序，激發(fā)對(duì)機(jī)器人興趣。
單片機(jī)器人
從較基礎(chǔ)單片機(jī)模塊講解開(kāi)始，依次學(xué)習(xí)信號(hào)顯示部件、聲音部件、傳感器部件等各種部件原理、應(yīng)用和編程，讓學(xué)員可以學(xué)會(huì)自己制作基礎(chǔ)智能單片機(jī)器人。
PYTHON
通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)PYTHON語(yǔ)言編程，由易到難得完成各種編程任務(wù);在興趣的引導(dǎo)下，打下良好的編程基礎(chǔ)，培養(yǎng)敏捷的邏輯思維，掌握實(shí)用的編程技能。
課程：武漢7-10歲單片機(jī)機(jī)器人課程 學(xué)校： 武漢江岸花橋街樂(lè)博樂(lè)博少兒編程機(jī)構(gòu) 咨詢(xún)：
