談起學(xué)編程，肯定會有不少家長這么說：“我們家孩子將來又沒打算當(dāng)程序員，學(xué)編程干啥?”殊不知，學(xué)編程并不只是為了成為程序員，又或者成為技術(shù)、產(chǎn)品的開發(fā)者，而是像當(dāng)初學(xué)英語一樣，為了更好地適應(yīng)這個時代。

未來是人工智能的時代，而編程也就是人工智能一個較底層的技術(shù)，也就是說人工智能這個大樓無論蓋多高，它都需要編程作為底層的支持來實現(xiàn)。

少兒編程≠敲代碼

少兒編程中的“少兒”對應(yīng)于少年、兒童兩個人生段落，因此，少兒編程的教育對象主要是17歲以下的孩子。

一般而言，低齡兒童會選擇一些大顆粒拼搭式積木、小顆粒拼搭式積木;隨后通過積木拼搭式的編程工具、圖形化的編程語言，以動手實踐的方式體驗編程樂趣并逐步掌握模塊、控制、執(zhí)行等編程概念;

較后，在尊重孩子身心和諧發(fā)展的個體差異的基礎(chǔ)上，面向高齡少年引入生產(chǎn)型的編程語言強化計算思維和問題解決能力。

其實，在整個學(xué)習(xí)編程的過程，你會發(fā)現(xiàn)孩子的分析問題解決問題的能力提升了、邏輯思維能力提升了、專注力提升了、空間想象力提升了等綜合能力提升了，這其實就是孩子掌握了編程思維。而這種編程思維也正是學(xué)編程的本質(zhì)。

編程課程是一門綜合應(yīng)用型的，具備跨教學(xué)的特性。編程學(xué)習(xí)的過程中較重要的環(huán)節(jié)就是把大問題不斷地分割成小問題的過程，在這個過程中，孩子必須去思考如何把代碼合理的安排在整個程序中，讓程序流程處理輸入，演算，直到輸出。

少兒編程學(xué)什么

少兒編程教育，并非是把孩子培養(yǎng)成程序員，更多的是訓(xùn)練孩子的思維能力和解決問題能力，就是“理解問題——找出路徑”的思維過程。

它可以將一個問題清晰具體地描述出來，將一個個大問題逐步分解成獨立的小問題，由復(fù)雜變簡單，由抽象變具體。

說的長遠一點，現(xiàn)在市場中有很多公司在進行人才篩選和培養(yǎng)時都會借助一個叫冰山模型，其是一個人才管理領(lǐng)域的基礎(chǔ)模型，其描述了一個人所有內(nèi)在價值的所有要素。

冰山模型告訴我們，一個人的競爭力取決于要素，冰山上的是知識和技能占比30%，而冰山下的是通用技能和天賦占比70%，冰山模型中越往下走冰山下的要素越難改變且對人影響越大。

天賦上天賦予不可改，所以大多數(shù)的人會很重視知識和技能，但人工智能可以替代的很多都是重復(fù)性高、可復(fù)制的工作，從小培養(yǎng)孩子的可遷移能力(通用技能)，如：思考能力、解決問題的能力等。

為的就是讓孩子從“應(yīng)試教育”思維轉(zhuǎn)變成“理解問題——找出路徑”的思維，這樣的思維模型雖然不能馬上幫助你解決問題，但透過思維模型，你能夠更好地去觀察事物、思考問題再學(xué)習(xí)任何東西，而且不單單只是把知識學(xué)完就完了，而是要用知識去解決問題。