學(xué)習(xí)編程一定要多動(dòng)手勤思考，多做多練，孩子們一般會(huì)有兩個(gè)極端，一個(gè)是只想不做，一個(gè)是只做不想，這兩個(gè)極端都是錯(cuò)誤的，孩子們的學(xué)習(xí)教程都是文檔外加視頻的，文檔有操作的截圖和相應(yīng)的文字說明講述設(shè)計(jì)的思路和原理，視頻會(huì)錄制整個(gè)程序的操作過程。

學(xué)習(xí)少兒編程的三個(gè)好處

1、改變思維方式，思想更加嚴(yán)謹(jǐn)。

當(dāng)孩子沒有形成固定的思維方式時(shí)，我們必須引導(dǎo)孩子形成良好的思維方式。少兒編程學(xué)習(xí)是教幼兒思考的方式，思考模塊重組和簡(jiǎn)單換算，在頭腦中形成一個(gè)框架，理清順序，更明確因果關(guān)系，做出正確的選擇。

2、改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。

少兒編程教育的目的是提高孩子的邏輯思維能力，影響孩子的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)編程的孩子知道檢測(cè)的重要性，只有反復(fù)核查才能增加程序的正常運(yùn)行。因此，編程學(xué)習(xí)有利于孩子養(yǎng)成核查、梳理、總結(jié)、避免錯(cuò)誤的好習(xí)慣。

3、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感

在學(xué)習(xí)過程中，孩子需要外界的幫助來完成編程游戲的制作。因此，孩子與團(tuán)隊(duì)之間的相互合作和合理分工將有助于孩子形成良好的集體榮譽(yù)感，互相幫助，共同完成編程學(xué)習(xí)，并掌握編程技能。

4、培養(yǎng)孩子的專注力和細(xì)心度

排錯(cuò)是每一個(gè)編寫程序人必經(jīng)之事，不論大人小孩都沒有例外。有時(shí)候只是少打了一個(gè)字母或是在某一行末尾少了一個(gè)分號(hào)，就會(huì)造成程序大亂，更別說邏輯分析問題上忽略的某種狀況和陷阱。所以，在寫程序過程中，排錯(cuò)是無(wú)法敷衍了事，得過且過的，這個(gè)過程能有效的改正孩子馬虎行事的毛病，避免當(dāng)個(gè)差不多先生。

5、提高孩子的耐心

當(dāng)父母的一定遇到過這種情況，帶孩子去吃飯，孩子怎么也坐不住，總是要跑來跑去到處吵鬧玩耍。此時(shí)，有的人會(huì)拿出手機(jī)當(dāng)做游戲機(jī)，孩子的注意力瞬間被拉了回來，開始安靜的坐在位置上玩耍。以游戲項(xiàng)目作為課程，就是運(yùn)用這種特性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂，但他們不只會(huì)玩到游戲，更會(huì)懂得一個(gè)游戲是怎么被設(shè)計(jì)出來的。

6、增加孩子的抽象思考能力

其實(shí)學(xué)習(xí)編程，就像學(xué)習(xí)第二外國(guó)語(yǔ)一樣。如果說學(xué)外語(yǔ)是為了跟外國(guó)人溝通，學(xué)習(xí)程序就是為了跟計(jì)算機(jī)溝通。更有趣的是，你碰到老外不會(huì)說英文還可以比手畫腳，跟電腦可不行。這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過程中，更需要一種化具體為抽象的能力，編寫正確的程序，讓程序能夠按照孩子想象的方式運(yùn)行，這是集思廣益的過程。讓孩子發(fā)揮無(wú)限想象并動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，讓不懂得思考的電腦，也能了解與表達(dá)抽象的事物。