劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)考試接近歐洲語(yǔ)言共同參考框架（CEFR）的 A1 級(jí)別。該項(xiàng)考試能為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，并能幫助您了解到孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。以盾牌的形式代表分?jǐn)?shù)。滿盾是15個(gè)，若孩子取得了10個(gè)以上的盾牌，則可以嘗試下一階段的考試。那么，在市面上眾多的劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，怎樣給孩子選擇一家專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢?深圳羅湖劍橋英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)_地址?

下面來(lái)說(shuō)說(shuō)劍橋英語(yǔ)的一些學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，還有選班推薦。

一、劍橋少兒英語(yǔ)教材的優(yōu)勢(shì)

1.劍橋少兒英語(yǔ)教材由具有多年亞洲兒童英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)編寫，其編排設(shè)計(jì)充分考慮了兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將相對(duì)枯燥的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用及語(yǔ)音知識(shí)巧妙地融匯其中，生動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言為兒童的入門學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.教材內(nèi)容真實(shí)，對(duì)話、練習(xí)、歌曲、游戲都是孩子們生活中所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，容易理解，便于接受。

3.教師及家長(zhǎng)用書指導(dǎo)性強(qiáng)，每一單元都提供了作者的設(shè)計(jì)思想、所需教具，突出了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂活動(dòng)安排以及練習(xí)答案等，便于老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)、督促和檢查少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、哪家劍橋少兒英語(yǔ)好？小編推薦新航道。

新航道十幾年潛心沉淀，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的服務(wù)原則，從學(xué)習(xí)規(guī)劃、課堂講解、助教輔導(dǎo)、階段測(cè)評(píng)、反饋溝通5個(gè)維度，打造“測(cè)-學(xué)-練-評(píng)”服務(wù)鏈條，由專業(yè)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“多對(duì)一”服務(wù)。

新航道學(xué)校的聽(tīng)力老師、口語(yǔ)老師、寫作老師、閱讀老師，無(wú)論是提供的干貨內(nèi)容，還是課后練習(xí)的內(nèi)容，亦或是豐富有趣的課堂氛圍，都讓很多新航道學(xué)員們贊不絕口：“夠?qū)I(yè)!”

三、新航道劍橋英語(yǔ)培訓(xùn)班地點(diǎn)在哪?

新航道培訓(xùn)學(xué)校遍布全國(guó)40多個(gè)城市，開(kāi)設(shè)了超過(guò)300個(gè)學(xué)習(xí)中心。想要了解當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)地點(diǎn)請(qǐng)咨詢電話400-0929-858或咨詢?cè)诰€客服。

四、新航道專業(yè)的劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班：

1.已在所屬的承辦機(jī)構(gòu)登記注冊(cè)，并通過(guò)教育部考試中心中英教育測(cè)量交流中心資格認(rèn)證的。

2.使用的是中英中心指定的一套《劍橋少兒英語(yǔ)》教材。

3.能夠組織每年兩次劍橋少兒英語(yǔ)統(tǒng)一考試。

4.擁有培訓(xùn)所要求的場(chǎng)地、設(shè)備，具有專門的管理人員和較穩(wěn)定的具有上崗資格的培訓(xùn)教師。

家長(zhǎng)在給孩子選擇劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，一定要謹(jǐn)慎選擇，多進(jìn)行對(duì)比，給孩子多把關(guān)，選擇一家性價(jià)比好的培訓(xùn)班，增加孩子的英語(yǔ)培訓(xùn)效果。

針對(duì)少兒年齡特點(diǎn)，少兒英語(yǔ)教學(xué)可從以下幾方面入手

一、針對(duì)少兒年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好選擇教學(xué)內(nèi)容

少兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是少兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。少兒英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。其內(nèi)容可包括:動(dòng)物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在3-4歲年齡段教簡(jiǎn)單的單詞，到4-6歲的年齡段再進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)教學(xué)。

二、讓英語(yǔ)教學(xué)充滿趣味性

游戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對(duì)少兒年齡特點(diǎn)及愛(ài)玩的天性，教師可有針對(duì)性地、靈活地將-些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。"興趣是較好的老師"，教師可以充分利用英語(yǔ)游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)少兒想學(xué)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)的興趣。

三、打破傳統(tǒng)的母語(yǔ)原則

在英語(yǔ)教學(xué)中，用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使少兒在用英語(yǔ)時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，少兒聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速，影響其英語(yǔ)水平的提高，如"西瓜"用英語(yǔ)怎么說(shuō)?少兒在理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ)，所以，教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、情景幫助幼兒理解，并堅(jiān)持同樣的手段，使少兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語(yǔ)的意思。

四、及時(shí)糾正少兒的語(yǔ)言錯(cuò)誤，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

少兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，由于少兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起少兒錯(cuò)誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語(yǔ)言錯(cuò)誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來(lái)區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤，鼓勵(lì)少兒大膽發(fā)音，而平時(shí)教師也應(yīng)多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)幼兒，讓少兒體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅，從而，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

五、注重趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中

不管什么人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)過(guò)之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過(guò)之后，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，既提高少兒聽(tīng)覺(jué)的感受能力，使之辨別出語(yǔ)音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，又訓(xùn)練少兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機(jī)提問(wèn)、師生問(wèn)答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。

六、日常生活中的語(yǔ)言培養(yǎng)

少兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓少兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞。