魔方格
樂博樂博在“3STC創新人才成長模型”的指導下，以“創造適合 每一位學生發展的教育”為價值追求，充分考慮學生的全面發展和個性化成長需 求，構建了“分層、分類、綜合的課程體系”，通過科學的測評工具診斷 學生的當前狀態，精準推薦相應的課程；不同類型課程，給學生提供較適合的幫助； 階段性競賽和測評，讓學生清楚自己的學習進度，有助于學習成長。
在掌握某項技能的初級階段，注意力是關鍵。我們需要弄清楚我們要學什么，然后 制定階段性目標。目標必須明確，時間節點必須確定，因為人們更容易實現看似容易 衡量的小目標。大量研究表明，有明確目標的人比那些設定“努力工作” 和“多讀書”等模糊目標的人取得更好的效果。
伯澤爾特別強調，“簡單的重復練習是無效的練習”。在這個階段，我 們需要通過一些有針對性的練習來提高技能水平。及時建立反饋機制是非常重要的。
秉承“玩中學,，做中學”的教育理念,結合 “PDCA”的教學模式,通過情境導入、探索休驗、反思學習、總結重構等環 節,培養孩子對于機器人和編程的認知。
所有老師全職任教;教學經驗豐富,專業背景強,均有教育、心理學、理工 科背錄,全心全意服務每位孩子和家長!
創設原創的“PDCA”教學方法，通過情境導入、探究體驗、反思學習和 總結重構四個環節，讓孩子們更好地獲取和建構知識，形成良好的學習習慣。
要打破教育行業“陰盛陽衰”的局面，倡導“男性教育”， 清一色男教師都要全日制授課，有豐富的教學經驗，鼓勵孩子創造性思維。
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