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煙臺(tái)培訓(xùn)學(xué)校>煙臺(tái)芝罘區(qū)歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)
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煙臺(tái)培訓(xùn)學(xué)校>煙臺(tái)芝罘區(qū)歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)
高考學(xué)日語(yǔ)是比較簡(jiǎn)單的，因?yàn)楦呖既照Z(yǔ)試題難度相對(duì)較低，學(xué)起來比較容易學(xué)會(huì)。日語(yǔ)跟漢語(yǔ)同源，可能有一些相似之處，學(xué)日語(yǔ)也不需要太多基礎(chǔ)，只要認(rèn)真去學(xué)就能學(xué)好。日語(yǔ)相對(duì)英語(yǔ)來說比較簡(jiǎn)單，因?yàn)閷W(xué)日語(yǔ)還有可能提數(shù)，沒有英語(yǔ)思維的人則是很難學(xué)好英語(yǔ)的。
高考考小語(yǔ)種學(xué)日語(yǔ)可以在大學(xué)學(xué)動(dòng)漫設(shè)計(jì)類專業(yè)，這樣有機(jī)會(huì)去日本留學(xué)深造，因?yàn)槿毡緞?dòng)漫這一塊做的比較好，可以多去學(xué)習(xí)，所以高中學(xué)日語(yǔ)還是有一定優(yōu)勢(shì)的。高考考日語(yǔ)對(duì)未來出國(guó)留學(xué)日本也有一定的好處，畢竟還有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，而英語(yǔ)也是大家學(xué)過的，選擇會(huì)更多一些。
日語(yǔ)漢字互通，中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)具有先天優(yōu)勢(shì)。
高考中使用日語(yǔ)作為外語(yǔ)的考生非常少，競(jìng)爭(zhēng)少。
學(xué)習(xí)周期短，分?jǐn)?shù)提升空間大， 日語(yǔ)高考相當(dāng)于N3水平。
高考日語(yǔ)全國(guó)統(tǒng)一卷，題型容易掌握，學(xué)習(xí)興趣度高。
| 高考日語(yǔ) | vs | 高考英語(yǔ) |
|---|---|---|
| 平均分?jǐn)?shù)120分，高出每年統(tǒng)計(jì)英語(yǔ)平均分20分 | 平均分 | 平均分?jǐn)?shù)94分，低于高考日語(yǔ)平均分 |
| 考試人數(shù)相對(duì)較少，題型簡(jiǎn)單 | 考試人數(shù) | 考試人數(shù)較多，題型復(fù)雜且難 |
| 學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性 | 趣味性 | 從小學(xué)習(xí)枯燥乏味，有抵觸心理 |
| 體系相對(duì)簡(jiǎn)單，生源輸出較少 | 學(xué)習(xí)體系 | 體系復(fù)雜，考試難度相對(duì)較高 |
| 一本大學(xué)為首要目標(biāo)，985、211不再難考 | 考試目標(biāo) | 一本大學(xué)努力拼搏，二本大學(xué)為首要目標(biāo) |
| 留學(xué)均以東京大學(xué)、京都大學(xué)為目標(biāo) | 留學(xué) | 留學(xué)均為歐美國(guó)家 |
| 學(xué)習(xí)周期短 | 學(xué)習(xí)周期 | 靠積累，學(xué)習(xí)周期長(zhǎng) |
| 單詞量2000-3000個(gè)單詞左右 | 單詞量 | 單詞量3500-4500個(gè)單詞左右 |
| 四種題型，文法固定，出題趨勢(shì)易把握，只有一個(gè)主觀題 | 題型 | 五種題型，主觀題比較多 |
| 相當(dāng)于日語(yǔ)能力考N3水平，除上海外，全國(guó)統(tǒng)一卷 | 難度 | 相當(dāng)于四級(jí)以上，除了全國(guó)卷，很多省份自主命題 半自主命題 |
胡群
研究生畢業(yè)于東北師范大學(xué)日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。日語(yǔ)專業(yè)八級(jí), N1.嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,細(xì)心負(fù)責(zé)。無(wú)論是課上還是課上,只要學(xué)生有問題,都會(huì)及時(shí)解答,擅長(zhǎng)方向:高考日語(yǔ)。
劉莉
擁有七年從教經(jīng)驗(yàn),所教學(xué)生兒LPT通過率90%以上, JTest通過率95%以上。擅長(zhǎng)因材施教，課堂氛圍嚴(yán)謹(jǐn)又不失風(fēng)趣。在枯燥的單詞語(yǔ)法中穿插日本文化,運(yùn)用情景演練，多人對(duì)話等形式,使同學(xué)們真正做到“知日、懂日”!
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