濟(jì)南朗閣GRE數(shù)學(xué)培訓(xùn)費(fèi)多少?GRE的閱讀材料常常是某一種學(xué)科的分支學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于那些從未涉及到這方面知識(shí)的考生來說，題材的本身就構(gòu)成了GRE閱讀的難點(diǎn)之一。就人文學(xué)科來說，GRE閱讀材料是以整個(gè)世界作為背景的，它在時(shí)間和地域的跨度上都很大。

GRE的培訓(xùn)班價(jià)格一般是在幾千元至幾萬元不等的，還是得看是報(bào)哪種培訓(xùn)班，像一對(duì)一課程收費(fèi)可能會(huì)好一些，而且線上培訓(xùn)班和線下培訓(xùn)班的收費(fèi)也是不同的,線下培訓(xùn)班的收費(fèi)要略高于線上培訓(xùn)班,線上培訓(xùn)班一般適合自律性很好的學(xué)員。

朗閣教育留學(xué)英語(yǔ)課程遵循科學(xué)的教學(xué)方法，結(jié)合官方學(xué)習(xí)資料進(jìn)行教學(xué)，在這里，有專業(yè)的老師努力傳授學(xué)習(xí)的技巧，為學(xué)員制定不同階段的輔導(dǎo)目標(biāo)，幫助學(xué)員熟悉各科機(jī)經(jīng)和了解考試范圍，采用小班授課的模式，從閱讀、填空、作文、數(shù)學(xué)等方面進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)講解，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)能力。

GRE閱讀理解部分的命題、要求與形式

閱讀理解短文一般為正式文體，都是經(jīng)過刪節(jié)處理的。由于文章冗余很少信息量很大，開言段常常很突然，題類又無定規(guī)，故難度較大。在每一次GRE一般測(cè)驗(yàn)中往往有四篇閱讀理解短文，分別出現(xiàn)在兩個(gè)語(yǔ)言能力測(cè)試的項(xiàng)目中。在四篇短文中，兩篇較長(zhǎng)，兩篇較短。

在較長(zhǎng)的短文之后，分別設(shè)有七和八個(gè)問題。在兩篇較短的短文后分別設(shè)有三至四個(gè)問題。

短文的題材分別屬于四個(gè)不同的學(xué)科:人文科學(xué)(Humanities)、社會(huì)科學(xué)(Social Sciences),生物科學(xué)(Biological Sciences)以及自然科學(xué)(Physical Sciences)。它不僅用來側(cè)試考生的英語(yǔ)閱讀速度.更重要的是測(cè)試考生的英語(yǔ)理解能力。中國(guó)考生與母語(yǔ)為英語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生相比，這部分測(cè)試顯然并不占優(yōu)勢(shì)，但這并非說他們不能創(chuàng)造佳績(jī).實(shí)際已證明，只要平時(shí)擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀范圍，比如報(bào)刊雜志等，盡可能多方面涉獵，擴(kuò)大知識(shí)及相關(guān)詞語(yǔ)，積極進(jìn)行前述五個(gè)過程的認(rèn)知活動(dòng)是能夠獲得較好的預(yù)期效果的。

GRE中的閱讀理解題，不僅要求能夠理解所閱讀段落中的事實(shí)性信息.而且要能夠了解字里行間的含義。一般來說，在一段文字后有下述幾類間題(詳見附錄一):

1.提問文章主要觀點(diǎn)即中心思想(main idea)，這是基本的、容易的題目。比如經(jīng)常出現(xiàn)下列提問形式(選擇題題干):

(1) Which of the following is the main point of the passage?

(2) The primary purpose of the passage is to‘。.

(3) The author is primarily concerned with…(4) Which of the following tifles best describes the content of the passage?

考生應(yīng)當(dāng)排除文中的次要觀點(diǎn)，歸納和總結(jié)其中的主要觀點(diǎn)或中心思想，或者基本目標(biāo)。

2.提問文中的其體論據(jù)細(xì)節(jié)(details)。比如常常會(huì)出現(xiàn)下列提問形式:

(1)The author mentions which of the following.. .

(2) According to tht author.。

(3)The author provides information that would answer which of the following question?

這類提問主要用來側(cè)試考生理解文中各個(gè)證據(jù)的能力，以及區(qū)別文中主要觀點(diǎn)的能力。

3.提問文章的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系(logical structure)。比如經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)下列提問形式:

(1) The author develops the passage primarily by...

(2) The author proceeds primarily by...

或者提問作者采用何種途徑說明事由，或者論證根據(jù)是否充分，比如:

(3) The author mentions…in order to…

(4) Which of the following best explains why the author introduces…?

凡此都是用來檢驗(yàn)考生對(duì)文章的理解能力和評(píng)論能力。

4.尋求文章的言外之理或推斷觀點(diǎn)(implication/inference )。比如經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)如下提問形式:

(1)The passage implies that…

(2) The author uses the phrase“…”to mean…(3) It can be inferred from the passage that二。

(4) Which of the following can be inferred from the passage?

它要求考生能推斷話語(yǔ)中深層含義或弦外之音。因此考生要學(xué)會(huì)理解作者講話的內(nèi)涵和反義。或作者選用某一詞語(yǔ)的比喻用法。

5.如何將文學(xué)信息應(yīng)用于實(shí)際(further application)。比如經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)下列提問形式:

(1) With which of the following statements would the author most likely agree?

(2) The author would probably consider which of the following a good example of the theory?

(3) The passage is most probably taken from which of the following sources?

這不僅用來側(cè)試考生在其他場(chǎng)合下如何應(yīng)用作者思想的能力，而且檢驗(yàn)考生識(shí)別事理關(guān)系能力(即識(shí)別由作者提出的觀點(diǎn)及其他外界類似說法與現(xiàn)狀之間關(guān)系的才干。)文中必有充分證據(jù)決定作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和信仰。據(jù)此，頂側(cè)作者在其他情況下可能產(chǎn)生的行為。

6.提問文章的文體(style)態(tài)度和語(yǔ)氣(manner/attitude/tone )。比如經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)下列形式:

(1)The tone of the passage can best be described as…(2) The author regards of…as…

(3) Which of the following best describes the author's attitude toward一?

這要求考生運(yùn)用某個(gè)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確表明該文文體和語(yǔ)氣。因此，只有通曉全文，做完其它試題后.再來思考這類試題。

應(yīng)試者要熟悉用來形容作者文體和語(yǔ)氣的詞匯。一般有下述一些詞:正式(formal)、非正式(informal) ,絢麗(florid)、學(xué)者(scholar)、夸張法(hyperbole)散文體，無詩(shī)愈(prosaic),批評(píng)(critical),質(zhì)間(questioning)、客觀(objective)、熱情(enthusiastic)、冷摸(aloof) ,警世(cautionary) ,富有同情心(compassionate)、諷刺( satirical )、反駁( defensive )。