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鎮(zhèn)江培訓(xùn)學(xué)校>江蘇鎮(zhèn)江優(yōu)路教育培訓(xùn)學(xué)校
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鄉(xiāng)村規(guī)劃師的就業(yè)前景結(jié)合國家的支持政策來說，是好的。因?yàn)楝F(xiàn)在國家提倡鄉(xiāng)村發(fā)展，也頒發(fā)了鄉(xiāng)村規(guī)劃師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的政策，目前我國需要鄉(xiāng)村規(guī)劃師的省份和市縣很多，有關(guān)崗位人員也很匱乏，所以發(fā)展空間很大。農(nóng)業(yè)在中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一直也占著很大的比例，所以鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃師這個(gè)崗位發(fā)展前景是好的。| 模塊 | 主題 |
| 基礎(chǔ)篇 | 1、關(guān)于三農(nóng)工作重要論述 2、《鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法》解讀 3、返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展 |
| 政策篇 | 1、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃解讀 2、全國鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃解讀 3、2022年中央一號文件解讀 4、國家新型城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)融合發(fā)展政策解讀 |
| 專題篇 | 1、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃設(shè)計(jì) 2、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃編制的理論、方法與案例 3、縣域國士空間規(guī)劃編制的原則、要點(diǎn)、方法與案例 4、村莊規(guī)劃編制的原則、要點(diǎn)、方法與案例 |
| 實(shí)戰(zhàn)篇 | 1、規(guī)劃設(shè)計(jì)師結(jié)合典型案例解剖村莊規(guī)劃建設(shè) 2、農(nóng)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目可研報(bào)告編制方法及要點(diǎn) |
推行“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式，對于偏重記憶的理論知識點(diǎn)以錄播課和直播課的形式教學(xué)，便于學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)；對于偏重實(shí)操、理解的內(nèi)容以面授的方式在考前集中時(shí)間地點(diǎn)教學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。
總部統(tǒng)一教研設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、服務(wù)體系。教研團(tuán)隊(duì)專注于研究考試大綱、把握命題規(guī)律，研發(fā)一系列標(biāo)準(zhǔn)化的講義、習(xí)題等課程內(nèi)容；教務(wù)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資力量，負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)輔助工作。
OMO，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等成熟技術(shù)與教育充分融合并廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中，記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，針對性提升特定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的服務(wù)。優(yōu)路教育將繼續(xù)探索應(yīng)用OMO實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)施教。
知識點(diǎn)歸納
重難點(diǎn)匯編
案例題精選
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自2005年成立以來，公司一直積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展革新，依靠科技進(jìn)步先后推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂，全面采用3D模擬仿真技術(shù)開展教學(xué)，匯聚內(nèi)外師...
