如果不從26個(gè)字母開始，那么什么時(shí)候才教孩子ABC呢?答案是：隨時(shí)教，但不是專門設(shè)一堂課來教，要在日常生活中教，在玩游戲的活動(dòng)中教，在讀故事的過程中教，較有效的就是在讀故事的過程中教——也就是“通過繪本教英文”。

先從調(diào)動(dòng)興趣開始

1. 首先要讓孩子挑選一本他較感興趣的書

興趣是好奇心，緊跟著好奇心的，便是要需要滿足好奇心的愿望，也就是求知欲，強(qiáng)烈的求知欲啟動(dòng)了要探究的行動(dòng)——我想讀這本書。

什么樣的書孩子們會(huì)感興趣呢?較初當(dāng)然不是觸動(dòng)心靈、培養(yǎng)人格、提高情操的純?yōu)閷W(xué)啦，純文學(xué)是營養(yǎng)豐富的大餐，留在后面壓場。先上一點(diǎn)兒開胃、好吃的小食品——好玩兒、好笑的讀物。如果是低幼兒童，當(dāng)然合轍押韻、朗朗上口的童謠較好，但是我們這里暫時(shí)不講低幼讀物，我們先討論一般情況下的英文繪本閱讀。

讓孩子參與選書很重要，這給了孩子一個(gè)自主做出選擇的機(jī)會(huì)，也給了孩子一個(gè)“我要讀完自己選的故事”這樣一個(gè)對自己的選擇負(fù)責(zé)的暗示。

2. 在共同讀這本書之前，先“預(yù)熱”，促進(jìn)孩子的興趣。

a. 先研究一下書的畫面和書名，鼓勵(lì)孩子猜猜這是一個(gè)關(guān)于“誰”或“什么”的故事。

b. 翻閱每一頁的插圖，讓孩子猜猜這個(gè)故事是關(guān)于什么。

孩子猜錯(cuò)了也不要急于糾正，可以說：“一會(huì)兒咱看看故事就知道了。”

c. 偶爾給孩子一些提示，解釋至關(guān)緊要的生詞，為后面的閱讀和欣賞掃清道路。

d. 對故事進(jìn)行探討，這個(gè)環(huán)節(jié)可以令孩子開始明白故事大概，學(xué)會(huì)一些新的概念，思考和提出一些問題。

不要急于回答孩子的問題，可以說：“這個(gè)問題問得好，一會(huì)兒咱看看是否可以從故事里找到答案。” 這樣的話會(huì)進(jìn)一步提升孩子的好奇心和求知欲。

培養(yǎng)孩子的閱讀能力

家長要生動(dòng)活潑地跟孩子一起分享故事。閱讀時(shí)請盡量聲情并茂、繪聲繪色地讀故事。不但要加上語氣、語調(diào)，還要加上表情、動(dòng)作，一氣呵成地“表演”整個(gè)故事。讀完故事之后，可以展開提問，答疑等探討。可以隨時(shí)返回故事“引經(jīng)據(jù)典”。可以的話，盡量用英文。

在親子共讀過程中，培養(yǎng)孩子的觀察、思考與表述等能力同樣重要，培養(yǎng)這些能力較有效的方式方法，是借助閱讀圖文并茂的繪本故事來進(jìn)行的。可以從以下幾部分來提問。

1. 從圖畫猜故事2. 辨別故事的主題3. 情節(jié)的發(fā)生順序4. 故事梗概5. 故事中的主、次人物6. 故事的主要事件7. 故事中的因果8. 文字沒有講明，但是可以意會(huì)的含義9. 辨別故事的性質(zhì)：真事還是虛構(gòu)10. 培養(yǎng)孩子辨別：客觀事實(shí)和主觀意識(shí)

如果孩子悟性強(qiáng)，可以試試讓孩子對故事總結(jié)和復(fù)述，并且鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子對故事或者故事中的某個(gè)人或者某件事表達(dá)自己的想法和看法。

學(xué)習(xí)英語知識(shí)

從閱讀繪本中來學(xué)習(xí)英語的基本知識(shí)：

1. 長元音，短元音2. 開頭音，結(jié)尾音3. 26個(gè)字母的認(rèn)知4. 認(rèn)字5. 高頻詞6. 拼讀法7. 押韻詞8. 同義詞，反義詞9. 各種詞性10 字，詞組，句子，段落，文章的關(guān)系和區(qū)別

記憶單詞較好工具不是閃卡，而是繪本故事書，因?yàn)槔L本書是把生字放在有故事的語言環(huán)境中來學(xué)的，更有意義，更形象，更生動(dòng)，更易理解和記憶。

每次讀故事的時(shí)候，挑出兩三個(gè)特別的字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。別貪心，別說：“我的孩子腦子好，可以多學(xué)幾個(gè)字。”“是他自己要求多學(xué)的呀?”因?yàn)槊刻鞂W(xué)兩三個(gè)字看起來不多，但是，加上每天的溫故知新，這種“雪球”滾起來是不得了的。負(fù)擔(dān)量大了，孩子總有一天會(huì)受傷，討厭學(xué)英文，那是你較不想發(fā)生的事。如果你的孩子真的胃口很大，余興未了，你們可以用這新學(xué)的兩三個(gè)字做各種拼寫和造句游戲來加強(qiáng)和鞏固新學(xué)的東西。