南京托福90分培訓哪家教的好?小編為 您推薦新航道。新航道國際教育集團以“我堅持，我成功”為精神內(nèi)涵，堅持“學術、勵志、激情”的教學風格，倡導三精標準，4R個性化教學，扎根學術土壤、務實教學作風、重視教材研發(fā)和汲取進取精神，在授課質(zhì)量和環(huán)境服務等多個方面嚴格自身標準，同行業(yè)、學員一起，探索更大的夢想價值。

南京新航道托福90分培訓招生對象

1、學前的托福考試成績在60分上下的學員。

2、沒有考過托福考試，經(jīng)新航道內(nèi)部標準測試符合以上標準者。

3、高中英語成績中等的高中生。

4、大學英語基礎較為薄弱，未通過或低分通過大學英語四級的大學生/研究生。

5、原先通過四六級，但2年及以上未接觸英語的工作人士。

增值優(yōu)惠

1、全程跟蹤學員上課情況，建立檔案;

2、督促及檢查學員作業(yè)完成情況;

3、及時向家長反饋學員學習情況。

托福寫作技巧：結構模式化

托福寫作想要取得的一大策略就是結構模式化，這也是較核心的一條策略。

通覽以往的托福寫作考題，細心的考生不難發(fā)現(xiàn)，托福作文考題不僅題目彈性很小，而且題型相結穩(wěn)定，這就為考生在短期內(nèi)提高作文分數(shù)創(chuàng)造了一個條件，使考生完全可以在考前針對考試中可能出現(xiàn)的題型按照固定的結構模式進行訓練。

托福寫作考題從語言形式上可大致分為三個類型，第一種為二選一，即題目給出兩種觀點，問考生傾向于哪一種觀點，但近兩年這類題目轉(zhuǎn)向隱蔽化，考生要學會“撥云見日”，將隱蔽的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題型。第二種題型是提出一個觀點，問考生同意與否。第三種題型是要考生在題目所給的若干事物中選出一種說明其某種特性。觀察近年的托福寫作考試可以看出，每年每種題型都會出現(xiàn)一次。

固定的題型自然有較為固定的模式與之相配，二選一的題型有三種結構模式，一是一邊倒的結構模式，即考生完全傾向于一種觀點。這一模式又可分為兩種，一邊倒和修正型一邊倒。一邊倒是說考生在文章中完全同意一種觀點，這種寫法的優(yōu)點在于思維單一，只需要列舉幾個理由，并展開討論，不會由于內(nèi)容復雜而產(chǎn)生邏輯的混亂，而缺點在于相對單一的內(nèi)容會使考生覺得沒有太多話可寫。修正型一邊倒的寫法是指考生即可以寫贊成這種觀點的理由，也可以談反對它的理由，但由于贊成的理由多于反對的理由，所以較終考生還是同意這一種觀點。這種寫法顯出考生的態(tài)度較為客觀，不武斷，而且從正反兩方面談，考生寫起來會覺得可寫的內(nèi)容較多。

第二種二選一題型的結構模式是折衷的寫法。考生可以先寫贊成一種觀點的幾點理由，接著寫贊成另一種觀點的理由，較后考生就自己的情況，明確表示較終贊成哪一種觀點。有人可能會提出質(zhì)疑，說題目要考生明確表示自己傾向何種觀點，這種既說甲好又說乙好的折衷寫法是不是跑題。事實是，這種寫法不僅符合題意，而且是較符合實際情況的。所以，在考試中完全可行。如有這樣一道題目，一些人認為公司應當雇用年輕、有朝氣和創(chuàng)造力的職員，而另一些人認為應當雇用有資歷、有經(jīng)驗的老職員，你同意哪一種觀點。

針對這一題目，有一個考生寫道：在雇用職員時常常會發(fā)生爭論，有人認為應雇用年輕、有朝氣和創(chuàng)造力的職員，而另外一些人覺得要雇用年齡大、資歷老且有經(jīng)驗的職員。贊成雇用年輕職員的人通常會列舉這樣的理由：……，而贊成雇用年老職員的人會說：……，假如我是一個廣告公司的經(jīng)理，就我的實際情況而言，在雇用策劃人員時，我會選擇年輕職員，因為…，而在管理階層，我會選擇一些有經(jīng)驗的老職員……。這篇作文在實際托福寫作考試中的得分是6分。二選一的題目還可以這樣寫：先說贊成一種觀點的理由，再說不贊成這種觀點的理由，就個人而言，比較傾向另一種觀點并陳述理由。第二種題型的結構模式相對簡單得多。

針對提出的一種觀點問考生同意與否這種題型，考生應在第一段里明確表態(tài)是同意還是不同意題目所給觀點，然后用二到三個自然段舉例來支持自己的態(tài)度，較后一段做一小結，并再次表明自己的態(tài)度。這種題型的訣竅在于憑例證和事實說話，但考生要學會提煉事實不要在文章中講一個冗長的故事，因為考試有時間和字數(shù)的限制。有考生也許會問，既然結構模式化是托福寫作獲得的核心策略，那么有沒有一種以不變應萬變的固定模式來對付所有的作文題型呢?考生可以嘗試這種模式：即先提出自己某觀點或事物的看法，然后列舉理由，較后得出結論，事實上就是在寫議論文時常用的三大塊結構，但考生要根據(jù)具體情況具體分析，絕不可以機械地生搬硬套，這樣反而會影響成績。

通過上面對托福寫作結構模式化方法的具體介紹，希望同學們在以后的托福寫作備考中能夠多多練習，從而提高托福寫作分數(shù)。