想知道注冊(cè)會(huì)計(jì)師經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)方法?注冊(cè)會(huì)計(jì)師(CPA)考試中，經(jīng)濟(jì)法考試被稱為“注會(huì)第一考”。經(jīng)濟(jì)法看似簡(jiǎn)單，卻暗有乾坤，許多考生便隱恨于此。 現(xiàn)在，小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試有效的方法。

學(xué)習(xí)方法備考經(jīng)濟(jì)法

第一個(gè)書(shū)簽是“開(kāi)路先鋒”，它的主要任務(wù)是認(rèn)真地閱讀，深入地思考，廣泛地聯(lián)想，并隨時(shí)查閱有關(guān)的資料。

認(rèn)真學(xué)習(xí)完畢后，要將當(dāng)頁(yè)的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題(不能遺漏)，將之寫在書(shū)上每頁(yè)較上面的空白處，然后根據(jù)這些問(wèn)題，提問(wèn)自己一遍(不要看書(shū))，能回答上來(lái)的，就算通過(guò);回答不上來(lái)的，再回頭認(rèn)真閱讀一遍，直至在不看書(shū)的情況下，可以用自己的語(yǔ)言，完整、準(zhǔn)確、流暢地說(shuō)出來(lái)。

第二個(gè)書(shū)簽的任務(wù)，是要復(fù)習(xí)前一天所學(xué)的東西(也就是第一個(gè)書(shū)簽所“掃描”過(guò)的內(nèi)容)。

根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘速度是先快后慢，因此如果能及時(shí)復(fù)習(xí)，也就是在自己對(duì)所學(xué)的材料還沒(méi)有遺忘的情況下，用不多的時(shí)間把所學(xué)的東西及時(shí)鞏固住。然而有許多學(xué)習(xí)者，對(duì)于所學(xué)的東西，沒(méi)有能及時(shí)安排復(fù)習(xí)的時(shí)間，結(jié)果等到他們想復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完全遺忘了。所以他們又得花原來(lái)同樣甚至是幾倍的時(shí)間重新學(xué)習(xí)(原本只需花很少的時(shí)間)，這就很費(fèi)時(shí)間而不經(jīng)濟(jì)了。

此外，從第二個(gè)書(shū)簽開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)，一定要先看第一遍學(xué)習(xí)時(shí)所羅列出的問(wèn)題，而不要直接看原文。對(duì)于所列的問(wèn)題，必須進(jìn)行嘗試回憶，能完整、準(zhǔn)確、順暢回答出來(lái)的算通過(guò)，若不能再去仔細(xì)看書(shū)，并在相應(yīng)的問(wèn)題上標(biāo)明記號(hào)。嘗試回憶是一種比閱讀更積極的過(guò)程。它要求大腦更積極地活動(dòng)，同時(shí)又是一種自我檢查、自我監(jiān)督的過(guò)程，使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯(cuò)誤，因此是提高學(xué)習(xí)積極性和效率的重要方法。回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)盡量用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，因?yàn)橛米约旱脑拋?lái)再現(xiàn)，會(huì)改善對(duì)材料的理解。理解不好的材料通常還停留在“別人的”語(yǔ)言形式上，而理解得好的材料，才容易翻譯成“自己的語(yǔ)言”。

第三個(gè)書(shū)簽離第二個(gè)書(shū)簽的距離，要比第二個(gè)書(shū)簽與第一個(gè)書(shū)簽的距離遠(yuǎn)些。第三個(gè)書(shū)簽所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)是一個(gè)星期前自己所學(xué)的內(nèi)容。

除了完成與第二個(gè)書(shū)簽完全相同的程序以外，在第三個(gè)書(shū)簽的復(fù)習(xí)工作時(shí)，還應(yīng)注意把第一階段所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，“人類記憶的首要問(wèn)題在于組織”。一般說(shuō)來(lái)，按照一個(gè)人自己的興趣和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的材料，就是較有希望在記憶中“自由出入”的材料。對(duì)材料進(jìn)行加工整理的前提是分析和綜合、加深理解。編寫提綱是一種詞的邏輯記憶方式，因?yàn)樗?ldquo;別人”的語(yǔ)言形式，通過(guò)積極的智力活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為“自己的語(yǔ)言”。如數(shù)學(xué)中三角函數(shù)部分的內(nèi)容可整理為一二三四。

第四個(gè)書(shū)簽與第三個(gè)書(shū)簽相隔的更遠(yuǎn)，它是復(fù)習(xí)和檢查一個(gè)月前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)前三輪的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，絕大多數(shù)內(nèi)容都應(yīng)已熟練無(wú)誤地掌握。如果此時(shí)還有不熟和錯(cuò)誤的地方，要加倍警惕，認(rèn)真補(bǔ)漏，并做上記號(hào)，以備階段復(fù)習(xí)和較后總復(fù)習(xí)時(shí)提醒自己格外注意。

CPA考試《經(jīng)濟(jì)法》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

“適量”閱讀教材。經(jīng)濟(jì)法的教材由于絕大多數(shù)都是法律條文，抽象而又繁多，這往往是許多考生發(fā)愁的地方。根據(jù)心理學(xué)的研究，每個(gè)人都存在著較佳工作量，如果超過(guò)這一工作量，那么他的效率或質(zhì)量就會(huì)打折扣。同樣，如果長(zhǎng)時(shí)間的閱讀經(jīng)濟(jì)法的教材，考生的心理會(huì)逐漸經(jīng)歷以下?tīng)顟B(tài)：“新鮮”-“適應(yīng)”-“疲憊”-“厭煩”，甚至還有考生產(chǎn)生“放棄”的念頭。所以，我們要明天定量的學(xué)習(xí)教材，使自己每天都有較佳的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，這樣才能事半功倍!筆者當(dāng)時(shí)的量是每天10頁(yè)教材或一小節(jié)，這樣每天都處在很享受的狀態(tài)去學(xué)習(xí)一門整體看上去枯燥的課程。

“復(fù)述式”的思考和理解。死記硬背從來(lái)不是掌握知識(shí)和考試過(guò)關(guān)的好方法。所以，一定要有思考和理解。經(jīng)濟(jì)法的法律條文除卻一些法律上的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，其他語(yǔ)言文字都是比較容易理解的。在記憶知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候較好有以下三個(gè)環(huán)節(jié)：第一，讀原文;第二，把原文用自己語(yǔ)言復(fù)述;第三，把自己復(fù)述的語(yǔ)言用原文中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行替換后再?gòu)?fù)述。如果第三步自己的語(yǔ)言跟第一步原文的語(yǔ)言有百分之七十的字相同，那么恭喜你，你完全掌握了一條規(guī)定，即一個(gè)考點(diǎn)，即得到了卷面至少一分。