現(xiàn)在讀研的學(xué)生越來(lái)越多，在國(guó)內(nèi)刮起了一股“讀研熱”，可是到底是該選在在國(guó)內(nèi)考研，還是去英國(guó)讀研呢?相信這是很多本科生面臨的選擇。面對(duì)兩種完全不同的人生軌跡，小編建議還是要慎重考慮一下。今天就給大家對(duì)比一下國(guó)內(nèi)考研和去英國(guó)讀研之間的區(qū)別。

其實(shí)很多學(xué)生糾結(jié)的原因主要是下面這幾個(gè)方面：

1.如果能保研尤其是學(xué)校在國(guó)內(nèi)還算不錯(cuò)，專業(yè)也是自己的方向，這個(gè)機(jī)會(huì)和榮譽(yù)放棄了有點(diǎn)可惜。

2.出國(guó)留學(xué)準(zhǔn)備好像沒(méi)有考研準(zhǔn)備那么復(fù)雜，出國(guó)申碩似乎更容易一點(diǎn)。

3.雖然國(guó)內(nèi)研究生就業(yè)的形勢(shì)也是一年不如一年，但是英國(guó)留學(xué)回國(guó)似乎就業(yè)也不那么樂(lè)觀， “ 海歸 ” 的抱怨和失望之聲此起彼伏，留學(xué)性價(jià)比不高?

4.出國(guó)留學(xué)可以提升語(yǔ)言能力和國(guó)際交流能力，也能學(xué)到國(guó)際前沿的知識(shí)和技術(shù)能力，但是留學(xué)的花費(fèi)比在國(guó)內(nèi)考研要多。

中國(guó)碩士和英國(guó)碩士的質(zhì)量到底怎么對(duì)比呢?真的可以直接以時(shí)間長(zhǎng)短去對(duì)比嗎?其實(shí)，很多人都有這種誤區(qū)，是因?yàn)樵S多人想當(dāng)然的把中國(guó)式教育直接平移至英國(guó)教學(xué)體系，但是這種比較法是不對(duì)的哦!

中國(guó)三年碩士VS英國(guó)一年碩士有哪些相同點(diǎn)：

1.修學(xué)分，中國(guó)和英國(guó)的碩士都需要修滿對(duì)應(yīng)學(xué)位的學(xué)分(包括專業(yè)核心課+可選擇型必修課)。

2.以PPT演講、期中測(cè)試、課程論文或小組作業(yè)等為考核方式進(jìn)行課程結(jié)業(yè)。

3.較后以畢業(yè)論文作為畢業(yè)考核。

4.老師上課多為點(diǎn)到為止，需要閱讀大量有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

中國(guó)三年碩士VS英國(guó)一年碩士有哪些不同點(diǎn)：

1.結(jié)業(yè)考核

中國(guó)的PPT、課程論文等需要提交文本的材料都無(wú)需進(jìn)行查重，傳給代課老師后直接由他/她審閱給分(通常，無(wú)法考證文本來(lái)源、抄襲情況)。而英國(guó)的任何文本作業(yè)或考核(PPT、Word文檔、PDF文檔)都需要上傳查重系統(tǒng)Turnitin進(jìn)行查重，連拍攝的視頻作業(yè)都需要提交對(duì)應(yīng)的文本介紹或分鏡介紹進(jìn)行內(nèi)容查重，學(xué)生很難進(jìn)行學(xué)術(shù)的直接照搬或借鑒，必須為Reflective writing(原創(chuàng)，自己學(xué)完吸收后的反饋)。

2.論文寫作方式

中國(guó)的論文引用，可修改引用文章的部分名詞或動(dòng)詞，或把原話縮短;這種做法在英國(guó)就屬于抄襲，盡管你標(biāo)明了引用文獻(xiàn)出處。英國(guó)論文書寫時(shí)的Paraphrasing(改寫)一定是在你閱讀完文獻(xiàn)、進(jìn)行概念整合之后，用自己的話表達(dá)出來(lái)，以表明自己對(duì)這個(gè)定義、概念、論點(diǎn)等確實(shí)理解了。要不然簡(jiǎn)單的對(duì)某些引用的概念進(jìn)行動(dòng)詞或名詞的近義詞替換，你會(huì)直接被Turnitin查重系統(tǒng)判為抄襲，后果非常嚴(yán)重。(次，警告;第二次，面談;第三次，取消學(xué)習(xí)資格)

3.上課時(shí)長(zhǎng)

中國(guó)三年碩士，上課時(shí)間為1-1.5年，排課分散，有非專業(yè)課的通用課程，如就業(yè)形象指導(dǎo)、政治、大學(xué)英語(yǔ)等，剩余1.5-2年為在校實(shí)習(xí)或待業(yè)。通常每節(jié)課分兩小節(jié)課進(jìn)行，各45分鐘，中途休息10分鐘;英國(guó)一年碩士，課程安排緊湊，課程設(shè)置均與專業(yè)相關(guān)，不含實(shí)習(xí)，每節(jié)課2-3小時(shí)，中途休息與否或休息多久看代課老師當(dāng)天安排。

4.教學(xué)風(fēng)格

中國(guó)上課多為老師講解，或與學(xué)生提問(wèn)互動(dòng)，三年下來(lái)的同班同學(xué)不變，一直是一起被錄取的班級(jí)同學(xué);英國(guó)上課多為小組作業(yè)，老師在PPT的框架下進(jìn)行Case Study(案例分析)，然后給出相應(yīng)的Topic(主題)給學(xué)生進(jìn)行分組作業(yè)，小組討論完后會(huì)按照小組順序進(jìn)行發(fā)言，再由其他小組進(jìn)行反駁或補(bǔ)充。因?yàn)橛?guó)的課程是分核心課和可選必修課，核心課程會(huì)跟同院系的大班一起上課，可選必修課是跟具體專業(yè)方向一致的同學(xué)一起上課，所以一年下來(lái)會(huì)結(jié)識(shí)不少同院系或不同院系的同班同學(xué)。

5.課后輔導(dǎo)

中國(guó)的課后輔導(dǎo)，emmm。。。。有嗎??英國(guó)院校里有專門的Study Skills Group(學(xué)習(xí)技能小組)，小組成員是各種專業(yè)背景的老師，每周給學(xué)生提供不同主題的輔導(dǎo)課，學(xué)生可在學(xué)校官網(wǎng)進(jìn)行預(yù)約，或者直接給小組發(fā)郵件進(jìn)行1v1服務(wù)。輔導(dǎo)的課程包括英語(yǔ)能力提升、論文寫作指導(dǎo)、批判性思維指導(dǎo)、統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件指導(dǎo)、個(gè)人簡(jiǎn)歷編撰指導(dǎo)等等很多對(duì)學(xué)習(xí)和就業(yè)都有幫助的實(shí)用課程。

6.畢業(yè)考核

中國(guó)就是畢業(yè)論文+論文答辯，基本上論文查重通過(guò)，答辯時(shí)自己院的老師也不會(huì)過(guò)多為難，畢業(yè)率還是很高的。英國(guó)是直接將畢業(yè)論文提交查重系統(tǒng)，無(wú)需答辯，但是論文僅占所有學(xué)分的一部分，較后畢業(yè)與否是要核對(duì)每門課程是否通過(guò)，學(xué)分是否修滿。并且英國(guó)學(xué)位分等級(jí)，要把每門課拿到60或70以上(2等1或1等學(xué)位)，對(duì)于習(xí)慣用中式思維進(jìn)行思考和寫作的留學(xué)生能力提升也是大有幫助的哦!

7.就業(yè)指導(dǎo)

國(guó)內(nèi)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心就像英國(guó)院校的Career Hub，同樣的就業(yè)指導(dǎo)中心，是會(huì)不定期更新實(shí)習(xí)空位、企業(yè)高管面試、企業(yè)高管講座等等一系列信息，學(xué)生可以直接預(yù)約或者去辦公室尋求實(shí)習(xí)或就業(yè)指導(dǎo)。與企業(yè)高管面談的機(jī)會(huì)還是很多的，只要自己積極查看學(xué)校信息，及時(shí)預(yù)約。

總之，拿時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)對(duì)比國(guó)內(nèi)和英國(guó)的碩士含金量是完全沒(méi)有意義的。不同的教學(xué)體制、評(píng)價(jià)體系、教學(xué)風(fēng)格、院校支持、設(shè)施輔助，較后培養(yǎng)出的學(xué)生是不一樣的。不僅學(xué)術(shù)作為不一樣，連為人處事、接人待物的作風(fēng)也會(huì)受英國(guó)文化所感染。緊湊的課程學(xué)習(xí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己梭w制，培育出來(lái)的也是更能獨(dú)立思考、抗壓能力強(qiáng)的學(xué)生。這都是孩子今后就業(yè)，必不可少的品質(zhì)。