秦學(xué)高中課程為了讓每個(gè)孩子有進(jìn)步， 創(chuàng)立了教育模式“導(dǎo)師+講師+班主任+分層次滾動(dòng)式教學(xué)+封閉管理”，特別設(shè)置補(bǔ)習(xí)小班，制定適合不同程度學(xué)生發(fā)展與增強(qiáng)的教育教學(xué)計(jì)劃，并且在教學(xué)和管理的過(guò)程中嚴(yán)格落實(shí)。

渭南秦學(xué)高中課程詳情

班級(jí)分類(lèi)：

高一、高二、高三各科。

課程內(nèi)容：

根據(jù)高中課程，講解重要知識(shí)點(diǎn)和較難題目，做適當(dāng)?shù)闹R(shí)擴(kuò)充。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、對(duì)高中知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握，深入理解。

2、能夠熟練使用課程老師的解題方法。

提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵：

1.合理規(guī)劃步步為營(yíng)

高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的。每個(gè)學(xué)生都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能迅速進(jìn)步，就要給自己制定一個(gè)較長(zhǎng)遠(yuǎn)的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，例如學(xué)期的期末，自己計(jì)劃達(dá)到班級(jí)的平均分?jǐn)?shù)，學(xué)年，達(dá)到年級(jí)的分之一，如此等等。此外，還要給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地安排好自己的零星時(shí)間，并及時(shí)作出合理的微量調(diào)整。

2.做題之后加強(qiáng)反思

學(xué)生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過(guò)的每道題加以反思，總結(jié)一下自己的收獲。

要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識(shí)成片，問(wèn)題成串。日久天長(zhǎng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。做完作業(yè)，回頭細(xì)看，價(jià)值極大。這個(gè)回頭看，是學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

要看看自己做對(duì)了沒(méi)有;還有什么別的解法;題目處于知識(shí)體系中的什么位置;解法的本質(zhì)什么;題目中的已知與所求能否互換，能否進(jìn)行適當(dāng)增刪改進(jìn)。有了以上五個(gè)回頭看，學(xué)生的解題能力才能與日俱增。投入的時(shí)間雖少，效果卻很大?？煞Q(chēng)為事半功倍。

有的學(xué)生認(rèn)為，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，只要多做題，功到自然成。其實(shí)不然。一般說(shuō)做的題太少，很多熟能生巧的問(wèn)題就會(huì)無(wú)從談起。因此，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧鉆入題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。要把提高當(dāng)成自己的目標(biāo)，要把自己的活動(dòng)合理地系統(tǒng)地組織起來(lái)，要總結(jié)反思，水平才能長(zhǎng)進(jìn)。