昆明西山本地公認(rèn)的高中輔導(dǎo)班?學(xué)大教育是將科技、人文、生態(tài)理念融為一體的智能化管理精品補(bǔ)習(xí)學(xué)校，以先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理模式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，成就了教育培訓(xùn)之典范。

昆明西山學(xué)大高中輔導(dǎo)班

輔導(dǎo)對(duì)象：高一、高二及高三高考學(xué)生。

師資團(tuán)隊(duì)：擁有豐富高中及高考教輔經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)學(xué)科老師。

開設(shè)班型：1對(duì)1、小班或定制課程。

課程內(nèi)容

1、高中語(yǔ)文：了解部分文言文鑒賞、新聞稿件、公文寫作、生僻詞了解、高級(jí)修辭手法;認(rèn)知古代文學(xué)鑒賞、近現(xiàn)代文學(xué)常識(shí)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)常識(shí)、病句修改、字詞排序;掌握古詩(shī)詞鑒賞、文言文字詞翻譯、現(xiàn)代文閱讀、文意概括。

2、高中數(shù)學(xué)：了解統(tǒng)計(jì)學(xué)、對(duì)勾函數(shù)、復(fù)數(shù)、證明方法;認(rèn)知區(qū)間與集合、指數(shù)函數(shù)、反比例函數(shù)、等差數(shù)列;掌握冪函數(shù)、空間幾何、線性代數(shù)、極值、等比數(shù)列。

3、高中英語(yǔ)：了解常見詞匯、介詞填空、外語(yǔ)文化認(rèn)知、英文報(bào)刊閱讀;認(rèn)知比較級(jí)、語(yǔ)氣助詞、生僻詞匯、祈使句、詞組固定搭配;掌握語(yǔ)感聽力、幾大時(shí)態(tài)、介詞短語(yǔ)、定語(yǔ)從句、文章撰寫、高級(jí)句型結(jié)構(gòu)。

4、高中物化生：了解運(yùn)動(dòng)的描述、曲線運(yùn)動(dòng)、非金屬性強(qiáng)弱、組成細(xì)胞的元素;認(rèn)知相互作用、焦耳定律、無(wú)機(jī)物與有機(jī)物、蛋白質(zhì)功能;掌握:勻速變速直線運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)、電場(chǎng)、力的合成與分解、染色體。

5、高中史政地：了解西方古代歷史、氣候帶與洋流、向斜與反斜、光照與降水;認(rèn)知西方古典經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方古典哲學(xué)、王安石變法、一戰(zhàn)二戰(zhàn);掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，馬克思主義哲學(xué)、認(rèn)知論與方法論。

高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

一、詞匯鞏固與查漏補(bǔ)缺

1. 詞匯總復(fù)習(xí)

系統(tǒng)梳理高中三年的詞匯。可以按照課本單元順序或者詞匯的詞性、主題等分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如，將所有的動(dòng)詞分為情感類、行為動(dòng)作類等。對(duì)于重點(diǎn)詞匯，要牢記其用法、搭配和例句。比如“account”這個(gè)詞，要掌握“account for”(解釋;占……比例)、“on account of”(由于)等短語(yǔ)的用法。

利用詞匯大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。以高考英語(yǔ)詞匯大綱為依據(jù)，標(biāo)記出自己不熟悉或者容易遺忘的單詞，進(jìn)行重點(diǎn)突破。可以通過(guò)制作單詞卡片，一面寫單詞，一面寫釋義、例句和詞性，隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2. 詞匯拓展與衍生

學(xué)習(xí)詞匯的衍生詞。許多單詞有不同的詞性變化，如“construct”(動(dòng)詞，建造)的衍生詞有“construction”(名詞，建筑;建造)、“constructive”(形容詞，建設(shè)性的)。了解這些衍生詞可以豐富詞匯量，并且在寫作和閱讀中更好地理解單詞的意義。

積累詞組和固定搭配。詞組在英語(yǔ)中的使用頻率很高，像“take into account”(考慮到)、“in terms of”(就……而言)等。通過(guò)背誦例句來(lái)記憶詞組，并且在寫作中盡量運(yùn)用，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

二、語(yǔ)法體系完善與強(qiáng)化

1. 語(yǔ)法框架梳理

構(gòu)建完整的語(yǔ)法體系。將高中所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行梳理，從簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)到復(fù)雜的從句、虛擬語(yǔ)氣等，形成一個(gè)清晰的知識(shí)框架。可以通過(guò)制作思維導(dǎo)圖的方式，將各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)之間的關(guān)系直觀地展現(xiàn)出來(lái)。例如，以句子結(jié)構(gòu)為中心，分支列出簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句，再在復(fù)合句下細(xì)分定語(yǔ)從句、名詞性從句等。

重點(diǎn)突破薄弱環(huán)節(jié)。回顧自己在高一、高二階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的薄弱部分，如非謂語(yǔ)動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句等。針對(duì)這些部分，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，加深理解。可以選擇專門的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，或者從歷年高考真題中挑選相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)。

2. 語(yǔ)法在寫作和閱讀中的應(yīng)用

在寫作中正確運(yùn)用語(yǔ)法。寫作是檢驗(yàn)語(yǔ)法掌握程度的重要方式。在寫作過(guò)程中，注意句子的結(jié)構(gòu)完整性、時(shí)態(tài)的一致性、主謂一致等語(yǔ)法規(guī)則。例如，在寫記敘文時(shí)，描述過(guò)去的事情要使用一般過(guò)去時(shí)，避免出現(xiàn)時(shí)態(tài)混亂的情況。

利用語(yǔ)法知識(shí)分析閱讀長(zhǎng)難句。在閱讀英語(yǔ)文章，特別是高考閱讀理解和完形填空中的長(zhǎng)難句時(shí)，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行分析。先找出句子的主干部分，然后再分析各個(gè)修飾成分與主干的關(guān)系。例如，對(duì)于含有定語(yǔ)從句的句子，先確定先行詞和從句的引導(dǎo)詞，理解從句在句子中的作用，這樣有助于準(zhǔn)確理解句子的含義。

三、聽力提升策略

1. 高考聽力真題訓(xùn)練

精聽高考真題。把歷年高考聽力真題作為主要的訓(xùn)練材料，反復(fù)聽。第一遍先整體了解內(nèi)容，第二遍開始逐句聽，聽一句暫停一下，把聽到的內(nèi)容寫下來(lái)，尤其是關(guān)鍵信息，如數(shù)字、人名、地名等。然后對(duì)照聽力原文，找出自己沒(méi)聽出來(lái)的部分，分析是因?yàn)閱卧~不認(rèn)識(shí)、發(fā)音不熟悉還是連讀等原因?qū)е碌摹?/p>

模擬高考聽力考試環(huán)境。在平時(shí)練習(xí)時(shí)，按照高考聽力考試的時(shí)間要求、播放設(shè)備等進(jìn)行模擬。例如，使用高考聽力考試專用的播放設(shè)備，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成聽力練習(xí)，讓自己適應(yīng)考試的節(jié)奏和壓力。

2. 聽力技巧鞏固與提升

預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。在聽力開始前，瀏覽題目和選項(xiàng)，根據(jù)已知信息推測(cè)聽力內(nèi)容。例如，如果選項(xiàng)中出現(xiàn)了“hospital”“doctor”“nurse”等詞匯，就可以推測(cè)聽力內(nèi)容可能與醫(yī)療有關(guān)。在聽力過(guò)程中，根據(jù)聽到的內(nèi)容及時(shí)調(diào)整自己的預(yù)測(cè)。

注意聽力中的關(guān)鍵詞和信號(hào)詞。關(guān)鍵詞如“but”“however”“in addition”等，這些詞后面往往是重要的信息或者觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)折。信號(hào)詞像“firstly”“secondly”“lastly”可以幫助我們把握聽力內(nèi)容的層次和順序。