1.如果課間操上下樓梯太亂，有學生受傷怎么辦?

【參考答案】

首先，老師立馬干預(yù)，請一位老師幫忙，指揮學生有序排隊下樓;

其次，另一位老師將受傷學生迅速送往醫(yī)務(wù)室;

再次，召開安全日為主題的班會，講明秩序的重要性，沒有秩序會帶來的傷害

較后，制定好上樓下樓的規(guī)則，如上樓靠左，下樓靠右，監(jiān)督實施。

2.校長正在和你通電話，上課鈴響了你會怎么辦?

【參考答案】

首先，禮貌的打斷校長，告訴他馬上要上課了，如果事情特別緊急，要耽誤上課，請校長告知，我們提前去教室給學生布置好作業(yè)，再與校長溝通問題;

其次，如果事情不緊急，那就以完成上課為首要目的，如果不是非我們能解決不可，可以建議校長請其他老師幫忙，下課我們再找校長溝通問題解決問題;

較后，作為老師，要既能完成正常的教學又要幫校長排憂解難，但需要老師能在關(guān)鍵時間點做較緊急的事情，相信校長能理解。

3.家長過分寵溺孩子而且不愿意與老師交流怎么辦?

【參考答案】

班主任應(yīng)該與家長保持密切聯(lián)系，彼此互通孩子在學校和家里的表現(xiàn)，協(xié)同培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和良好的學習習慣。

首先，理性看待家長的行為，每個家長都寵愛自己的孩子，這無可厚非，但過分寵愛會導(dǎo)致學生什么都不會做依賴性太強，還會影響他的性格養(yǎng)成，我們必須正視。

其次，要及時進行家訪，與家長坦誠交流，告訴家長寵愛孩子如果變成溺愛會導(dǎo)致的后果，讓家長知道事情的嚴重性，并告訴家長老師和家長必須協(xié)作，才能解決好孩子的教育問題，如果家長不配合，只有老師孤立無援，無法更好幫助孩子，希望家長明白這個道理。

較后，教給家長正確對待孩子的方式，加強與家長的聯(lián)系，達到家校共育的局面。

4.家長會的時候請一位家長分享教育經(jīng)驗，家長不愿意配合怎么辦?

【參考答案】

首先，與家長先溝通，贊揚他教育孩子的方法既科學又有效;

再次，表明其他家長也都很佩服他，希望聆聽他的經(jīng)驗，大家都想學習一下，老師也希望他能分享經(jīng)驗，幫助老師一起做好家長的教育工作，并希望他能加入到班級的家長委員會里，把自己經(jīng)驗傳播開來;

較后，在家長分享完后給該家長制作一枚家長的證書，給家長一個儀式感，鼓勵他以后繼續(xù)分享。

5.有學生搗亂還不寫作業(yè)，你怎么辦?

【參考答案】

首先，保持情緒的鎮(zhèn)定，耐心溝通，我會叮囑其他學生將注意力集中在寫作業(yè)上，同時走到這名學生的身邊，溫和地詢問他，是不是對布置的作業(yè)不滿意或者覺得作業(yè)太難不會，然后說明自己布置作業(yè)的用意，指導(dǎo)他如何做作業(yè)，比如讓他先挑自己會做的做，不會的可以問老師或者同學。

其次，課后了解原因，我會單獨與該生溝通，詢問他為什么不寫作業(yè)，如果是有困難，那么我會耐心給他講解知識點，如果是對我有不滿情緒，那么我會找出不滿的原因，及時解釋、化解矛盾。之后，我會溫和地提醒他，我尊重他，也希望他尊重我，如果有問題，可以課下單獨找自己溝通，我一定會積極認真解決。

較后，反思不足。我會想一想自己布置的作業(yè)是否超過了學生的認知水平，以后我會根據(jù)學生特點分層設(shè)計作業(yè)，這樣才能激發(fā)學生寫作業(yè)的積極性，從而得到學生的認可和喜愛。

6.一個老教師覺得壞學生就該打，你怎么看?

【參考答案】

該老師的說法是錯誤的，處理問題的方式太粗暴。

首先，打?qū)W生違背了教育相關(guān)法律和教師職業(yè)道德，屬于侵犯學生人身健康權(quán)利的事情，是體罰的表現(xiàn);

其次，學生正處在發(fā)展過程中，難免會犯錯誤，我們應(yīng)該寬容去看待，幫助他們，悅納他們幫助他們改進問題，取得進步;

較后，老師應(yīng)該提高素養(yǎng)，認可認識素質(zhì)教育觀的理念，正確對待學生如果我是老師，我會寬容學生，用發(fā)展的眼光看待他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，促進他們的成長。

7.家長打電話給數(shù)學老師詢問孩子數(shù)學成績，老師沒接，家長向你反應(yīng)你應(yīng)該怎么處理?

【參考答案】

首先，告知家長孩子的數(shù)學學習情況;

其次，與家長聊天，告訴他數(shù)學老師可能是有急事沒有接電話，過會看到就會回電話了，讓他不要擔心，以后有事情可以先聯(lián)系班主任，班主任都能解決;

再次，嘗試聯(lián)系數(shù)學老師，如果聯(lián)系上就告訴他家長的情況請他速回電話，如果沒聯(lián)系上，就耐心等待，第二天上課時再去找數(shù)學老師溝通，希望數(shù)學老師能夠關(guān)注家長的感受，及時與家長溝通;

較后，召開任課老師會議，表達如果有家長聯(lián)系他們，希望任課老師能及時與家長溝通的意愿。

8.小剛課上回答問題聲音很小，老師讓他大聲說出來，小剛怒氣沖沖說他已經(jīng)說了，作為老師，你怎么辦?

【參考答案】

上課提問環(huán)節(jié)示教師與學生重要的互動方式，像題中小剛與老師發(fā)生的言語沖突一定是有原因的。如果我是老師面對小剛的怒氣我會這樣處理：首先發(fā)揮教育機制，表揚小剛回答的非常正確，只不過這么好的答案只有老師聽到太可惜了，可以大點聲音讓班級其他同學一起分享。其次課下找到小剛了解原因，告訴他老師讓他大點聲音的原因是培養(yǎng)他自信的精神，而不是刁難他。較后我講反思自己課堂上的處置方法，下次可以用另一種溫和的方式提醒學生聲音洪亮的回答問題。

9.班級里小朋友情緒不好，經(jīng)過調(diào)查因為生二胎，老師應(yīng)該怎么做?【參考答案】

首先我會表示理解，現(xiàn)在的小朋友很多都不喜歡要二胎，覺得因為有了二胎，父母會很少關(guān)注自己;

其次我會和這個小朋友談話，告訴他二胎的好處，比如可以一起玩耍，以后可以一起上學，一起逛街，并且會多一個人關(guān)心等等，疏通孩子的思想;

再次，我會聯(lián)系家長，和家長說明情況，讓家長做孩子的思想工作多家長的效果可能會更好一些;

較后，我也會開展主題班會，給大家普及二胎的相關(guān)問題，讓他們以后也不會因為排斥二胎而變得心情不好。

10.小王向數(shù)學老師請教問題，數(shù)學老師說你怎么這么簡單的題都不對，作為班主任該怎么辦?

【參考答案】

首先我會安撫小王，并請數(shù)學老師幫小王解決當前問題;其次我會找數(shù)學老師談話，找數(shù)學老師了解情況，并和數(shù)學老師談心，指出教師應(yīng)該以關(guān)愛的態(tài)度對待學生，學生是發(fā)展中的人要努力促進學生的發(fā)展;較后我會根據(jù)從數(shù)學老師那里了解到的情況來和小王談，如果是小王不認真聽講導(dǎo)致了簡單題不會做我會教育他上課應(yīng)該更專心一點。如果是其他的原因?qū)е碌奈視膭钚⊥酰⒗谜n余時間多幫助小王。

11.家長說參加家長會只是為了解學生的優(yōu)點

【參考答案】

首先，對家長的心情表示理解;其次，耐心解釋家長會的目的與意義，讓學生家長理解教師的安排;再次，通過合理的方式將學生優(yōu)缺點傳達給家長，提出希望，發(fā)揮家校合力取得成效。

12.一個學生惡作劇給一個老師背后貼了烏龜被老師扇了一巴掌，你怎么看?

【參考答案】

我認為老師的做法是不正確的。首先，學生是發(fā)展中的人，要允許學生犯錯誤多學生搞惡作劇應(yīng)該耐心的教育學生多引導(dǎo)他的發(fā)展;其次教師打?qū)W生的行為違背了自己的教師職業(yè)道德鄉(xiāng)沒有做到關(guān)愛學生;較后教師的行為侵犯學生的人格尊嚴權(quán)。

13. 一個學生回家遲了，家長找到老師怎么辦?

【參考答案】

學生放學遲遲未歸，家長產(chǎn)生焦躁心理找我的心情是可以理解的，我會在尊重的基礎(chǔ)上，采取以下做法：

首先，我會和家長耐心溝通，詢問家長孩子什么時候到家的，并告訴家長我們都是按時放學，不會出現(xiàn)推遲放學，下課等行為。并和家長講明學校上學和放學時間，爭取家長的理解支持與配合。

其次，和學生溝通，詢問學生放學后有無按時回家，并引導(dǎo)學生明白放學后應(yīng)該及時回家避免家人擔心。

較后，召開班會，引導(dǎo)全班同學明白放學后應(yīng)該及時回家，避免家人擔心。

14.有孩子下課找你說自己上課舉手回答問題你從來沒喊，你會怎么辦?【參考答案】

首先，向?qū)W生表示歉意，老師上課沒照顧到他，是老師的不對，希望原諒老師一次，老師一定改正其次，上課的時候重點關(guān)注到該學生，鼓勵他表揚他積極回答問題的精神。

再次，反思自己的不足，可能還有其他學生沒有被照顧到，意識到問題要積極改正，要公平公正面對班級每一個學生。

15.你上課時發(fā)現(xiàn)學生在看別的書籍，你應(yīng)該撕了嗎?

首先我不建議撕掉學生的書籍。其次了解學生上課看的是哪一類的書籍，如果是一些比較好的文學作品，可以安排時間請他在班級里面進行讀后感的分享，在班級里形成愛讀書的風氣。較后反思自己的班級管理方法，在班級可以安排時間給學生進行專門閱讀，開設(shè)讀書交流會。

16.班級創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓家長和小朋友一起布置，家長覺得沒有必要，你怎么看?

首先用真實的案例向家長說明活動的必要性，有助于促進學生學習，促進親子的關(guān)系。其次教師自己將環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動進行精心的設(shè)計，使得活動的形式更加吸引人，更具有教育和趣味性。

17.有學生把你發(fā)脾氣的視頻拍了下來又發(fā)到了網(wǎng)上你會怎么做?

首先反思自己，發(fā)脾氣對于老師來說是自我調(diào)適能力不足造成的。其次誠懇的向?qū)W生道歉。較后和相關(guān)學生談心，讓他知道老師發(fā)脾氣的原因，學生的做法也會侵害老師的權(quán)益。

18.期末家長們找校長要求換班主任，你怎么做?

首先了解要換班主任的原因，其次和家長說明作為班主任一些做法的原因，較后從自身反思，自己哪些做法是不當?shù)摹?/p>

19.你課后看到學生和老師激烈爭吵，作為班主任，你該怎么辦?

(1)作為班主任，為了避免矛盾升級擴大，首先應(yīng)該迅速制止這一行為。

(2)等學生和教師情緒穩(wěn)定后，向他們了解爭吵原因，如果是出于學習原因，要引導(dǎo)他們積極的探索，而不是用激烈對抗的形式;如果是出于其他問題，要了解透徹再做分析。

(3)引導(dǎo)學生和教師和好，不要把矛盾轉(zhuǎn)移到日常生活的其他方面。

20.教師的人格是較純粹的靈魂你怎么看?

(1)我認同這一說法。

(2)烏申斯基說：“教師的人格就是教師的一切。”教師人格內(nèi)涵表現(xiàn)在諸多方面，主要體現(xiàn)在三點上：一是關(guān)愛學生的奉獻精神;二是自我完善的主觀能動性;三是敢于創(chuàng)造的精神。

(3)作為教師，應(yīng)該不斷提升自己的人格修養(yǎng)，為學生服務(wù)，對自己負責。

21.小明家長覺得你的教育方法很好，但是不適合小明，作為老師您怎么辦?

(1)首先，面對家長的質(zhì)疑，應(yīng)虛心接受。

(2)其次，反思自己的教育方法，結(jié)合小明的學習特點和性格特征，探索較適宜小明的教育方法，及時和小明溝通，反饋調(diào)整。

(3)較后，和家長保持聯(lián)系，了解小明在家的表現(xiàn)，形成家校合力，共同探索出較適宜小明的教育方法，促進小明的成長。

22.用愛感化學生，你怎么看?

(1)首先，教師職業(yè)道德提出，“關(guān)愛學生”是師德的靈魂，用愛感化學生，是教師的一項光榮而神圣的職責，也是教師教書育人的重要一環(huán)。

(2)其次，要為學生搭建“愛”的橋梁。要主動接近學生，了解學生，關(guān)愛學生，做學生的貼心人和朋友，幫助學生排憂解難，讓學生感受關(guān)愛。

(3)再次，用寬容改變學生。蘇霍姆林斯基說：有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。每個人都會有犯錯的時候，特別是自控能力較差的學生，老師應(yīng)該有一顆寬容的心。

(4)較后，教師的愛有無窮力量，用愛感化學生，是一切工作的根本。

23.一個學生經(jīng)常不帶文具，上課干瞪眼兒，你應(yīng)該怎么辦?

首先我會借文具給他，讓他認真聽講，跟著老師做筆記。其次我會向這個學生了解他上課不帶文具的原因是什么。如果是他經(jīng)常忘記帶，我會建議他備一套文具在班級中，來防止這樣的事情出現(xiàn)。如果是由于這個學生比較困難沒有錢買文具，我會幫助他準備好一套文具。較后我會教育這名學生上課認真聽講是對自己負責的一種表現(xiàn)，因此一定要及時做筆記積極和老師互動。

24.蒙臺梭利認為教師起著主導(dǎo)作用，并且教師也是這樣做的。你認為這個看法怎么樣?

我認為教師起主導(dǎo)作用這個看法是正確的。教學過程是由教師的教和學生的學共同組成的雙邊活動，其中，教師在教學活動中起主導(dǎo)作用，只有通過教師來組織調(diào)節(jié)或指導(dǎo)活動，學生才能迅速地掌握知識和技能，發(fā)展品德，促進個體的身心發(fā)展。教師在教學過程中具有主導(dǎo)作用，具體表現(xiàn)在：第一，教師主導(dǎo)著學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用;第二，教師影響著學生學習方式以及學生學習主動性、積極性的發(fā)揮;第三，教師影響著學生的個性以及人生觀、世界觀的形成，當然，教師在教學中既要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，承擔起社會賦予的培養(yǎng)人的使命和促進學生發(fā)展的責任，又要承認學生作為學習主體的地位，充分發(fā)揮學生參與教學的主動作用。

25.如果你們班家長說想讓你把孩子調(diào)到前面你怎么辦?

首先，我會和家長耐心的表明，單獨把她家孩子調(diào)到前面對其他孩子是不公平的，我們教師要做的是促進每一位孩子的發(fā)展。

其次，我也會向家長說明情況。以后班級的座位是輪換制的，每個孩子都有坐到前面的機會。

較后我會說明，我會在班級中照顧到每一位學生，不會因為座位的前后就影響到老師對學生的關(guān)注。

26.你正在上課，李玲突然打斷你說，李勇剛才罵我，我該怎么辦?

首先，告訴李玲會公平合理的處理這一時間，用較快的時間平息李玲的情緒，增加課堂教學的正常進行;課后，分別找李玲和李勇談話，了解具體原因，做出有效處理;較后，處理完這一事件后，在全班范圍內(nèi)通報事情的前因后果。

27.班上有學生認為上課是活受罪，課后不認真做作業(yè)你怎么辦?

首先，了解學生產(chǎn)生這種看法的原因，了解他們對學習的真正態(tài)度;其次，改進教學，設(shè)置更多趣味性和針對性的教學活動，激發(fā)學生學習興趣和動機;再次，采取個性化作業(yè)形式，讓學生通過作業(yè)對學習產(chǎn)生興趣;較后，在班級范圍內(nèi)召開班會，明確學習的目的和意義，教給有效的學習方法。學是師之骨，德為師之魂。正人先正己，為師先為人。我們要時時堅守高尚的教育理想，時時仰望教育的星空。

28.如果班會你想讓張明媽媽發(fā)言，而她不太樂意，你會怎么辦?

首先，表示對于家長的理解;其次，與張明媽媽溝通，了解不愿意發(fā)言的原因;再次，向張明媽媽講明班會的重要性以及發(fā)言的目的，為其提供發(fā)言的便利，看看能否說服張明媽媽較后，如果，張明媽媽實在不愿意發(fā)言，也不能夠強人所難，可以取消家長發(fā)言的環(huán)節(jié)，或者找其他家長發(fā)言。

29.為什么說教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者?

首先作為一個教師必須具備道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等，這就決定了教師職業(yè)本身就帶有強烈的高尚性。能夠?qū)⑷祟惙e累精華的經(jīng)驗傳遞給學生。

其次，教師是一個塑造人的職業(yè)，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生重要的乃至影響其一生的影響。

所以每一位教師都應(yīng)該做到為人師表，也只有這樣才能夠塑造學生的靈魂。

30.小明上課總是動來動去，班主任建議家長帶他去醫(yī)院檢查是不是有多動癥，對此你怎么看?

我認為班主任應(yīng)該通過科任教師和學生家長綜合了解學生的表現(xiàn)，加以判斷。

如果僅僅是個別課堂上的表現(xiàn)，那就無法從多動癥角度解釋，只能說明是該課程對學生缺乏足夠的吸引力，這就要求班主任發(fā)揮橋梁作用，做好與科任教師的溝通，對該學生因材施教。

如果是校內(nèi)外都有這種行為表現(xiàn)，那班主任的建議是很有必要的。因為多動癥是兒童期常見的一類心理障礙。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難、品行障礙和適應(yīng)不良。而且這類疾病早點查出來治療效果會比較好，早檢查早發(fā)現(xiàn)。

較后我認為老師應(yīng)該對于小明多一些關(guān)心和呵護，不論小明是否有這方面的疾病，都應(yīng)該多給予小明一些幫助。