福州鼓樓實(shí)力強(qiáng)的單片機(jī)機(jī)器人編程課?樂(lè)博樂(lè)博以教學(xué)與體驗(yàn)為核心，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)打通教服各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)，打造OMO(線上線下融合，Online-Merge-Offline)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)。用科技賦能教育，將機(jī)器人編程教學(xué)與運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)與運(yùn)營(yíng)效率;通過(guò)線上—移動(dòng)—線下三位一體的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的流程與個(gè)性化的服務(wù)。

福州鼓樓樂(lè)博單片機(jī)機(jī)器人編程課

樂(lè)博樂(lè)博單片機(jī)課程采用標(biāo)準(zhǔn)化的通用單片機(jī)器材和Scratch圖形化界面編程軟件，它適合7-10歲的學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有關(guān)電子、電氣、工程、力學(xué)以及傳感器理論。學(xué)生在搭建過(guò)程需要用到螺絲刀以及各種小零件，可以很好的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助孩子們更好的掌握人工智能時(shí)代所需的計(jì)算思維、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

自主學(xué)習(xí)制作

學(xué)習(xí)信號(hào)顯示部件(LED)、聲音部件(蜂鳴器)、動(dòng)力部件(直流馬達(dá)、伺服馬達(dá))、傳感器部件(接觸傳感器、紅外傳感器、無(wú)線電傳感器等)等各種部件的原理、應(yīng)用和編程。讓學(xué)員可以學(xué)會(huì)自己制作一個(gè)具備基礎(chǔ)智能的單片機(jī)器人。

促進(jìn)頭腦開(kāi)發(fā)

采用無(wú)須焊接的安全回路模塊，無(wú)論何時(shí)都能進(jìn)行分解和組裝。對(duì)于成長(zhǎng)期的孩子來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)自然的手部動(dòng)作來(lái)促進(jìn)頭腦開(kāi)發(fā)。對(duì)于事物的內(nèi)部構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)進(jìn)行理解性學(xué)習(xí)，在組裝過(guò)程中空間直覺(jué)能力。

機(jī)器人課程可以給孩子帶來(lái)什么?

1、孩子的興趣

搭建一個(gè)好的機(jī)器人，結(jié)構(gòu)要好，程序要實(shí)現(xiàn)任務(wù)是需要了解很多的物理機(jī)械、數(shù)學(xué)知識(shí)的。而且很多的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他目前的能力接受范

圍。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子是先感興趣，并主動(dòng)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。搭建過(guò)程中會(huì)培養(yǎng)孩子的興趣。能穩(wěn)定孩子注意力，讓孩子學(xué)會(huì)從一而終把事情做到底。

2、觀察力和專注力

孩子在搭建一個(gè)車(chē)的時(shí)候，原來(lái)可能只知道，車(chē)輪是圓的。但是在自己搭建的過(guò)程中，才知道輪子是由輪胎和輪轂構(gòu)成的。還有孩子在搭建推土機(jī)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，推土機(jī)的駕駛室是在鏟子的后面，方便駕駛員的操作。在動(dòng)手搭建的過(guò)程中。孩子會(huì)與現(xiàn)實(shí)作比較，并探究原因。并且伴隨觀察力的上升孩子解決問(wèn)題的能力也會(huì)提升。

3、性格培養(yǎng)

孩子在動(dòng)手操作的過(guò)程中，自己動(dòng)手失敗過(guò)，他的忍耐力，抗挫能力合作能力都會(huì)強(qiáng)很多。遇到困難會(huì)努力克服，并想出辦法完成任務(wù)，獨(dú)立性會(huì)在拼搭的過(guò)程中，不斷地得到發(fā)展培養(yǎng)。拼搭和學(xué)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)讓孩子明確行動(dòng)的意義和目的。能幫助孩子養(yǎng)成按照一定要求去達(dá)成目標(biāo)的自制力和習(xí)慣。

4、思維方式的培養(yǎng)

科學(xué)家說(shuō)孩子的手就是孩子的大腦，當(dāng)孩子的手在做一些嘗試的時(shí)候，大腦其實(shí)也在積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)科技課的動(dòng)手，對(duì)孩于進(jìn)行邏輯思維、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，雖然孩子都喜歡模仿，但是卻不喜歡完全依照會(huì)喜歡有自己的看法，經(jīng)常有一些不同的意見(jiàn)。搭建過(guò)程中也培養(yǎng)了孩子的果斷性，在復(fù)雜的選擇前，能及時(shí)地做出決定。