邯鄲C語(yǔ)言少兒培訓(xùn)班

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發(fā)布時(shí)間: 2020-10-23 09:08:55
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C++語(yǔ)言是什么？

C語(yǔ)言是由美國(guó) AT&T 貝爾實(shí)驗(yàn)室的研究員 Dennis Ritchie 在 B 語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，較初作為改造 Unix 操作系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，并伴隨著 Unix 操作系統(tǒng)興起而流行，后來(lái)，隨著微型計(jì)算機(jī)的發(fā)展，C 開(kāi)始被移植到其他操作系統(tǒng)平臺(tái)上，成為獨(dú)立的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。

C語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)

C語(yǔ)言是伴隨著UNIX操作系統(tǒng)的興起而流行的，其語(yǔ)義簡(jiǎn)明清晰，功能強(qiáng)大而不臃腫，簡(jiǎn)潔而又不過(guò)分簡(jiǎn)單，實(shí)在是工作、學(xué)習(xí)必備之“良友”。
C語(yǔ)言也是一個(gè)比較少見(jiàn)的應(yīng)用領(lǐng)域極為廣泛的語(yǔ)言。無(wú)論是Windows操作系統(tǒng)的API，還是Linux操作系統(tǒng)的API，或者是想給Ruby、Python編寫(xiě)擴(kuò)展模塊，C語(yǔ)言形式的函數(shù)定義都幾乎是比較好的選擇。C語(yǔ)言就好像一個(gè)中間層或者是“膠水”，如果想把不同編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的功能模塊混合使用，C語(yǔ)言是比較好的選擇。
C語(yǔ)言還可以編寫(xiě)服務(wù)器端軟件，如當(dāng)前流行的Apache和Nginx都是使用C語(yǔ)言編寫(xiě)的；在界面開(kāi)發(fā)層面，C語(yǔ)言也頗有建樹(shù)，如大名鼎鼎的GTK+就是使用C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)出來(lái)的；由于C語(yǔ)言是一種“接近底層”的編程語(yǔ)言，因此也自然成為了嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的比較好的選擇。

少兒編程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有什么用呢？

少兒編程能夠幫助孩子理解抽象概念。

對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，很多概念太抽象，不好理解。但是在編程的過(guò)程中，抽象的概念可以被轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)的、具體的圖像，就像咖搭姆創(chuàng)客編程中將代碼中的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置，屏幕上的物體的大小就會(huì)發(fā)生巨大的變化。孩子可以將抽象的小數(shù)和分?jǐn)?shù)的概念變成鮮活的圖形，印到腦子里。
少兒編程能培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力

孩子在編程學(xué)習(xí)中面對(duì)一道道的關(guān)卡挑戰(zhàn)時(shí)，孩子會(huì)去不斷的思考如何利用學(xué)到的知識(shí)一步步分解問(wèn)題，然后逐個(gè)解決，這就培養(yǎng)了孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和邏輯思維分析的能力。孩子一旦養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，在碰到生活中其他學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)，自然而然會(huì)用自己養(yǎng)成的良好思維方式嘗試解決問(wèn)題。而父母只需給予適當(dāng)?shù)膸椭尯⒆幼约邯?dú)立解決。
孩子不再沉迷于游戲

大部分家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，編程會(huì)讓孩子太早的接觸電腦而迷戀上電腦游戲，其實(shí)，恰恰相反，編程告訴孩子們游戲是怎么開(kāi)發(fā)出來(lái)的，游戲中的各種人物、場(chǎng)景、屬性等都將會(huì)以它們較“原始”的樣子展現(xiàn)在孩子們眼前。孩子們的思想格局提高了，明白了程序員是怎么開(kāi)發(fā)游戲的，讓孩子站在一個(gè)更高的角度去看待網(wǎng)絡(luò)游戲，避免沉迷游戲。
編程讓孩子綜合能力得到培養(yǎng)和提升

課程學(xué)習(xí)中，好玩有趣的項(xiàng)目，會(huì)牢牢抓住孩子的興趣，孩子不由自主的集中注意力。在這個(gè)過(guò)程中，可以有效的提升孩子們注意力、專(zhuān)注力、自信心、推理等各方面的能力，不斷的去擊破面臨的各類(lèi)問(wèn)題。

碼高教育理念

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