理解家長(zhǎng)心情，協(xié)助家長(zhǎng)溝通，解決家長(zhǎng)困惑。
魔方格合作機(jī)構(gòu)>
萬(wàn)州區(qū)培訓(xùn)學(xué)校>重慶1對(duì)1中小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)
魔方格合作機(jī)構(gòu)>
萬(wàn)州區(qū)培訓(xùn)學(xué)校>重慶1對(duì)1中小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)
高三物理復(fù)習(xí)，要求全面系統(tǒng)地掌握物理概念及相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及其應(yīng)用，總結(jié)解題方法與解題技巧，提析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
基本復(fù)習(xí)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識(shí)基本物理模型，并通過(guò)練習(xí)完成對(duì)基本概念的辨析理解、對(duì)基本規(guī)律的綜合應(yīng)用。
1
解決物理問(wèn)題注重解決物理問(wèn)題的思維過(guò)程和方法，如外推法、等效法、對(duì)稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并掌握運(yùn)用。
2
融會(huì)貫通通過(guò)一題多解、一題多問(wèn)、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通。
3
記圖方式做筆記用記圖方式做好筆記，整理易錯(cuò)點(diǎn)，并經(jīng)常性地針對(duì)筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。
4
| 課程階段 | 配套服務(wù) | 技術(shù)支持 |
|---|---|---|
| 暑假 | 描述研究物體的運(yùn)動(dòng) | 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 |
| 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論及其應(yīng)用 | ||
| 追及相遇問(wèn)題 | ||
| 相互作用力 | 常見力 | |
| 受力分析之整體隔離 | ||
| 受力分析之共點(diǎn)力的平衡 | ||
| 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 | 階段性測(cè)試 | |
| 牛頓第二定律的瞬時(shí)和臨界問(wèn)題 | ||
| 牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（一） | ||
| 牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（二） | ||
| 牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（三） | ||
| 曲線運(yùn)動(dòng) | 平拋運(yùn)動(dòng) | |
| 生活中的圓周運(yùn)動(dòng)(一) | ||
| 生活中的圓周運(yùn)動(dòng)(二) | ||
| 萬(wàn)有引力與航天 | 萬(wàn)有引力及其應(yīng)用 | |
| 宇宙航行 | ||
| 機(jī)械能守恒定律 | 機(jī)車啟動(dòng)的兩種方式 | |
| 階段性測(cè)試 | ||
| 課程階段 | 配套服務(wù) | 技術(shù)支持 |
| 寒假 | 二輪復(fù)習(xí) | 受力分析 |
| 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 | ||
| 牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題 | ||
| 曲線運(yùn)動(dòng) | ||
| 生活中的圓周運(yùn)動(dòng) | ||
| 階段性測(cè)試 | ||
| 動(dòng)能定理和動(dòng)量定理 | ||
| 機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律 | ||
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萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用
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1對(duì)1應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)真人在線互動(dòng)，塑造真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景。采用國(guó)際優(yōu)質(zhì)的智能硬件技術(shù)——智能筆和智能本，不僅實(shí)現(xiàn)了師生可視化同步書寫、
