通過機器人學習從制作到控制的過程，是一個綜合教育過程。按照自己的想象，設計組裝機器人，給機器人編排適當?shù)某绦?，通過這種教育能更好的進行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問題能力等綜合能力。機器人是學習創(chuàng)造和編程的課程。
班制：6-8人
課時：90分鐘
開課時間： 隨到所學
班型：周六日/晚上
授課對象：3-4歲兒童。
課程特色：1.容易上手、可觸摸的程序。2.深受孩子喜愛的卡通編碼形象。
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激發(fā)想象力和創(chuàng)造力
使用特殊的螺栓和螺母，讓機器人結構更加牢固，同時促進孩子手部肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)自己的想法，設計不同造型的機器人。
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聽話并且聰明
運用無線遙控器以及各種有趣的傳感器，可以讓機器人聽孩子的指揮，或者“聰明的”自主感應物體的存在，從而提高孩子的學習樂趣。
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提升邏輯思維
通過獲得專利的編碼版，不用電腦，就可以設定機器人的程序。 配套使用的編碼積木，更形象的呈現(xiàn)程序的邏輯，讓孩子愛不釋手。
UARO一期
幼兒園中班上學期。初步了解什么是機器人，初步掌握螺絲刀的使用方法，通過使用螺絲刀對螺絲、螺母的固定，大顆粒積木的組裝促進學生手部肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)學生動手能力。教學生認識各主要器件的名稱、功能，培養(yǎng)學生認知能力。通過課堂中與老師和其他小朋友間的交流，鍛煉學生的溝通能力。學習過程中培養(yǎng)學生從小就要養(yǎng)成分類排序、獨立自主的行為習慣。
UARO二期
幼兒園中班下學期。本學期調(diào)整增加了各種傳感器，機器人的操作更為復雜，鍛煉學生手腦協(xié)調(diào)能力。將機器人與人類身體進行對比，讓學生理解信號輸入、處理、輸出三者之間的關系，使之有效的對機器人課程進行學習。通過海綿、眼睛貼紙、創(chuàng)意搭建等方式，培養(yǎng)學生產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，從而提升創(chuàng)造力。通過調(diào)整匹配機器人CPU自帶程序，提前感受程序的必要性。
UARO三期
幼兒園大班上學期。通過編碼板和編碼積木的編程學習，讓學生直觀的感受程序，使學生了解機器人教育的關鍵就是程序，感受動態(tài)智能機器人的樂趣，培養(yǎng)學生的編程意識。通過編碼積木上各種可愛卡通形象，使學生可以通過視覺、觸覺、聽覺三個方面感知程序，建立與程序指令一一對應的關系，讓學生在學習中產(chǎn)生對程序的興趣。
UARO四期
幼兒園大班下學期。增強搭建與編程難度，使學生相應動手能力與編程能力有更進一步的提升。教學過程中引導學生形成探究問題的習慣，提高學生探究問題的能力，使其能夠運用所學的理論和方法解決實際問題，學以致用，培養(yǎng)學生的探究精神。通過移動端APP給機器人設計程序，極大的提高了機器人的可操作性。
01
趣味情景化教學
每節(jié)課通過視頻展示一個故事，引出任務、激發(fā)興趣、領悟道理。
02
設計對應敏感期
課程設計與成長敏感期相匹配，從而達到事半功倍的教育效果。
03
零距離人工智能
與人工智能機器人零距離對話，培養(yǎng)科學素養(yǎng)，激發(fā)學習興趣。
04
精彩的科學課堂
豐富的科學實驗課，探索奇妙的百科知識，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。
05
標準的授課流程
每節(jié)課都采用標準的授課流程、5c教學方法。
06
教育的解決方案
從3到18歲課程，體系完整，接軌未來較新科技，培養(yǎng)未來人才。
魔方格
