試講過(guò)程中，切忌盲目設(shè)置問(wèn)題、連問(wèn)、追問(wèn)，制造無(wú)效問(wèn)題，導(dǎo)致問(wèn)題無(wú)主題。問(wèn)題設(shè)置緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)，突出主題。問(wèn)題設(shè)置重視邏輯；例如以“是什么、怎么做、為什么”為邏輯;或以“有哪些、關(guān)系如何、如何作用”為邏輯等。

試講中，要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)與內(nèi)容相連，問(wèn)題與活動(dòng)相輔，評(píng)價(jià)與環(huán)節(jié)相隨?？忌x擇合理的互動(dòng)方式；合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。演繹無(wú)生試講的互動(dòng)；沒(méi)有學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)配合，師生互動(dòng)要多部依賴教師的語(yǔ)言描述來(lái)呈現(xiàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言是跟教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)密不可分的，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)邏輯混亂，思路模糊，面試現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)出來(lái)的就是語(yǔ)言表述含混、無(wú)邏輯。因此，只有預(yù)先設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能讓教學(xué)語(yǔ)言的層次感。表述中進(jìn)行需要的重音強(qiáng)調(diào)與重復(fù)，并且要隨內(nèi)容而變。

字跡漂亮，將會(huì)在板書(shū)環(huán)節(jié)博得極高的印象分，但是如果達(dá)不到每個(gè)字都美觀，至少整體字跡要規(guī)范、工整。字體不要太小太緊湊，避免與大黑板不協(xié)調(diào);寫(xiě)字不要太急，避免粉筆多次斷。面試現(xiàn)場(chǎng)，推崇結(jié)構(gòu)式板書(shū)和需要美觀的圖示式板書(shū)，前提是一定要苦練基本功。