初中生具有強烈的好奇心，比起小學，已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗，邏輯思維能力增強，獨立探索能力也增強。工程機器人課程教師通過設置具體的情境，將教學任務內(nèi)化到學生的生活中去，激起初中生生活經(jīng)驗上的共鳴，可以比較容易的完成教學任務。

武漢洪山樂高機器人輔導班怎么選?

可以來童程童美少兒編程培訓機構學習，童程童美智能機器人編程課程根據(jù)挑戰(zhàn)任務，借助于教具，通過積木搭建出機器人外觀，編程實現(xiàn)機器人的功能，將創(chuàng)意變成實物，鍛煉學生的很多方面能力。在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時，傳遞技術，讓機器人陪伴孩子成長。

童程童美智能機器人少兒編程課程大綱

SPIKE啟蒙L1

使用樂高SPIKE科創(chuàng)基礎套裝結合模塊化編程，課程中搭建環(huán)節(jié)掌握機器人的搭建技巧，提升孩子動手能力和空間建構能力。編程環(huán)節(jié)讓孩子了解編程思維并掌握簡單程序的編寫技巧，激發(fā)孩子的求知欲。

SPIKE啟蒙L2

使用樂高SPIKE科創(chuàng)基礎套裝結合模塊化編程，進一步掌握搭建技巧和機械結構等相關搭建知識，程序編寫方面加強模塊的綜合使用并鍛煉孩子的編程邏輯，讓孩子進一步體驗人機交互的奧妙，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

SPIKE基礎

SPIKEPrime科創(chuàng)套裝結合圖形化編程軟件，利用軟硬件結合的方式學習機器人編程。搭建方面，旨在培養(yǎng)孩子的空間建構能力和動手能力，了解并掌握多種機械機構;編程方面旨在培養(yǎng)孩子圖形化編程語言的模塊積累和靈活使用。

SPIKE進階

在上階段課程基礎之上，深入學習6大類機械傳動機構，9大類編程模塊。旨在培養(yǎng)孩子對復雜轉動機構的理解能力和模型的自主設計能力，編程方面掌握圖形化編程復雜的語法和邏輯思維，幫助孩子進一步提升編程的能力。

SPIKE高階

課程以SPIKEPrime科創(chuàng)套裝為硬件載體，學習Python代碼編程，包括變量、數(shù)據(jù)類型、程序結構以及函數(shù)等相關知識，并通過數(shù)據(jù)結構和算法的應用，得出解決問題的優(yōu)方案。培養(yǎng)孩子的機械機構綜合使用能力和編程的邏輯思維能力。

選擇合適的時間學習機器人編程

機器人編程是學生通過給定的樂高教具，進行組裝、搭建，并將編寫好的程序植入機器人，讓機器人身上的各種功能模塊動起來，實現(xiàn)對機器人的控制。

一般而言，機器人編程多適用于少年、兒童這兩個階段，也包括了學前教育、初等教育、中等教育的范疇。

有研究發(fā)現(xiàn)，3-8歲是鍛煉孩子邏輯思維能力的關鍵期，也是孩子大腦發(fā)育的“黃金成長期”，所以在這個階段可以注重培養(yǎng)孩子思維能力。

3-5歲是孩子的興趣啟蒙階段，喜歡積木類的玩具，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，在老師的指導下用樂高教具搭建自己的作品，可以培養(yǎng)孩子的好奇心。

6歲左右的孩子有較強的動手搭建能力和認知能力，可以讓孩子接觸簡單易操作的圖形化編程，孩子沒有編程基礎也可以很快上手操作，這對6歲左右的的孩子有一定的吸引力。

7-9歲的孩子大腦開始進入高速發(fā)展階段，他們的學習能力和專注力都有明顯的改變，所以家長可以給孩子系統(tǒng)的安排機器人編程課了，既能讓孩子學習自己喜歡的課程，也能培養(yǎng)孩子的編程思維和的思考模式。

小學三年級之后，孩子開始接觸英語，語文和數(shù)學的難度也有所提升，這個階段需要孩子具備比較成熟的邏輯理解能力，切不可急于求成。家長可以讓孩子接觸較高難度的機器人編程，例如樂高EV3智能機器人這類課程，EV3的難度相對于圖形化編程要高很多，需要用到計算機進行編程。

雖然是編程，但不是敲代碼，而是滑動模塊進行編程。三年級以上的孩子學習能力很強，而且會有老師輔助學習，家長不用擔心因為用到計算機，孩子學不會的問題。

在具體教學中，小編就發(fā)現(xiàn)孩子無論處在哪個年齡，只要有正確的指導，克服恐懼心理，學習機器人編程并非難事，反而越早接觸的到后期學習越簡單。