口才是口語交際中說話的才能，即善于用口語準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想感情的能力。口才是進(jìn)行成功交際的藝術(shù)和技巧，是人們素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映。豌豆素質(zhì)教育主要培養(yǎng)孩子當(dāng)眾講話的能力，增強(qiáng)自信，積累文化修養(yǎng)、激發(fā)孩子表達(dá)興趣，規(guī)范吐字發(fā)音，掌握科學(xué)發(fā)聲。
- 1
分析思維能力和創(chuàng)新能力。
- 2
主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。
- 3
復(fù)雜問題解決能力。
- 4
批判性思維和分析能力。
- 5
創(chuàng)造力、原創(chuàng)性和主動(dòng)性。
- 6
領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)影響力。
- 7
技術(shù)使用、監(jiān)督和控制能力。
- 8
技術(shù)設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)能力。
01
表達(dá)能力
鍛煉孩子用多種結(jié)構(gòu)和方法來闡述一件事或描述一件東西。能概括歸納一個(gè)故事或一段內(nèi)容，總結(jié)道理啟示，并結(jié)合生活進(jìn)行思者和闡述。有小演講家、小詩人、小記者、小編劇、小編輯、小導(dǎo)演等專設(shè)課堂場(chǎng)景，幫助孩子有邏輯、有文采地表達(dá)。
02
文采積累
那些唯美的文字,都是有方法和技巧可尋的。課程將引導(dǎo)孩子借鑒中華傳統(tǒng)文學(xué)中的華彩篇章，進(jìn)行大量的積累，并且結(jié)合斷的主題進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)模塊的鍛煉，不僅能有效提高孩子表達(dá)時(shí)的語言豐富度，還能大大提高一個(gè)人的綜合素養(yǎng)與氣質(zhì)。
03
邏輯歸納
該模塊引導(dǎo)孩子面對(duì)不同話題，應(yīng)該如何運(yùn)用不同的結(jié)構(gòu)去闡述,比如表達(dá)觀點(diǎn)的金字塔模型、播報(bào)新聞?lì)^親用的倒金字塔模型、根據(jù)觀點(diǎn)匹配對(duì)應(yīng)的事實(shí)。將事實(shí)與觀點(diǎn)進(jìn)行分類討論、把問題抽象化并進(jìn)行歸納等。
04
思維方式
通過對(duì)內(nèi)容的拆解與再組織，鍛煉孩子拆解和解決復(fù)雜問題的能力，建立獨(dú)到的思維方式。比如理解大再治水的方法和思路，從將洪水拆分為支流這個(gè)“化整為零，分而治之”的思路中，總結(jié)出平時(shí)遇到困難，我們可以將大困難拆分為小困難，然后去逐個(gè)擊破的思維方法。
-
探索
為孩子提供媒介和工具，構(gòu)建對(duì)相關(guān)概念和知識(shí)技能的理解。
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拓展
孩子通過拓展遷移，將知識(shí)、概念應(yīng)用到更多環(huán)境中，解決更復(fù)雜的問題。
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評(píng)估
孩子和老師共同評(píng)估成果。
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導(dǎo)入
通過游戲化情景激發(fā)孩子對(duì)問題的興趣。
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解釋
通過教具操作、老師引導(dǎo)，幫助孩子理解、思考所學(xué)內(nèi)容。
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表達(dá)
孩子嘗試歸納總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容重點(diǎn)并進(jìn)行表達(dá)。
豌豆素質(zhì)機(jī)構(gòu)服務(wù)
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課程總結(jié)
動(dòng)畫視頻總結(jié)，課后隨時(shí)回顧，幫助孩子和家長輕松了解課堂內(nèi)容要點(diǎn)。
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課程回放
下課后，系統(tǒng)生成課程回放，孩子和家長都能方便快捷地回顧。
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課后報(bào)告
每節(jié)課的課后報(bào)告實(shí)時(shí)生成，孩子課堂表現(xiàn)數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)。
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指導(dǎo)視頻
每節(jié)課匹配指導(dǎo)視頻，課后指導(dǎo)無壓力。
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家長課堂
家庭教育以及思考方法的指導(dǎo)，快樂分享教育資訊。
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家長監(jiān)課
家長能實(shí)時(shí)看到孩子上課時(shí)自然的表現(xiàn)情況。
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