隨著社會越來越發(fā)達，大家都選擇在網絡上汲取相關知識內容，比如英語語音訓練方法(英語語音)，為了更好的解答大家的問題，小編也是翻閱整理了相應內容，下面就一起來看一下吧！

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最近這段時間總有小伙伴問小編英語語音訓練方法是什么，小編為此在網上搜尋了一些有關于英語語音訓練方法的知識送給大家，希望能解答各位小伙伴的疑惑。

音素是英語中最小的單位，掌握音素的正確發(fā)音，是我們改善語音面貌的基礎和關鍵。音素的正確發(fā)音方法直接影響著信息的傳遞結果。下面是小編收集整理的一些英語語音訓練方法，大家一起來看看吧!

1.對鏡發(fā)音法，它意味著要求學生通過在鏡子中觀察自己的唇形、口型及發(fā)音部位，意識到自己的錯誤，從而改正自己的不良發(fā)音習慣。因為中小學生在開始學英語時，只是習慣在課堂上簡單跟讀于英語老師，這樣，英語語音不像語法那么受重視。由于學生缺乏對英語語音系統(tǒng)地學習，以致學生很難掌握發(fā)音技巧，導致發(fā)音錯誤。

2.傳遞口型法，通過做一些傳遞口型的游戲，這會使學生對音素之間口腔張合度、唇型、舌位及舌位高低的變化和差異有一定的認識。同時還可以培養(yǎng)他們在一些特殊條件下，如：背景嘈雜無法聽音的情況下，通過觀察口型能辨音的能力。

3.英語繞口令法，根據英漢語音中許多押韻和相似的發(fā)音，通過拗口的壓韻和辨音，讓英語學習者的發(fā)音器官更加靈活，更有助學生辨音和發(fā)音。

通過繞口令的發(fā)音教學方式會使學生發(fā)音有明顯改善，那些/ n /和/ l/不分的學生學會了克服這一不良發(fā)音習慣。通過采用紙張或手掌檢測氣流的強弱，用中指觸摸聲帶檢測聲帶振動強弱等方法，使學生中那些單詞詞末清輔音送氣強，濁輔音聲帶振動強等不良發(fā)音習慣得到了基本的改正。

2英語語音課堂教學 1.演示法，通過它讓學生進一步熟悉連讀的類型及典型例句，同時還可要求學生跟讀錄音帶進行模仿，即要求學生跟讀教本中的連讀短語、

句子。這就構成解決 連讀 問題的基礎和前提條件。

2.教唱英文歌曲， 連讀 可以說是學生相對陌生、難以把握的。因此我們使用教唱英文歌曲的方法讓學生們掌握 連讀 。然而，就在教唱歌曲時，我們應該根據學生的興趣，注重選擇一些旋律優(yōu)美且他們熟悉的漢語歌曲的英文翻唱，因為這些歌簡單易學。這樣做可以消除他們的恐懼心理，從而激發(fā)他們學唱英文歌曲的興趣，最終達到掌握 連讀 的目的。

3.模仿對白，為了解決在 連讀 時所體現出說話者的情感和態(tài)度，我們就不得不轉向對語調的研究，因為語調能幫助我們表達喜悅、憂傷、驚奇、懊惱、憤怒等不同的情感。為了能夠讓學生更直觀地把握語調。我認為最好方法就是讓學生觀看電影，了解電影內容，分析出人物性格、特征。因為人物的性格特征是應用語調的關鍵，人物的性格特征決定著語氣語調的應用。然后讓他們模仿電影中的精彩對白，這樣，使學生在模仿對白中把握了語調的運用，效果非常顯著。

3如何訓練英語語調 要練習英語的語音語調，首先要把語音和語調分開看。

先說語音，在英語交流中，語音所起的作用實際上并不是很大，每個國家、地區(qū)的英語學習者都或多或少的帶著方言，比如非洲的肯尼亞，喀麥隆以及亞洲的印度，這些國家的人雖然說英語口音濃重，但說起英語來倍溜。再比如在美國說單口相聲的華裔博士王西，雖然操著中國口音，但卻能把美國觀眾逗趴下了。

再說語調，這才是交流中最重要的東西。寫作時需要用詞匯來表意，而交流時多數是語調在表達態(tài)度、口氣甚至暗示。心理學教授Albert Mehrabian做過這樣一個研究證明語調在面對面交流時的重要性占到了38%。

語調包括說話時音調的高低和抑揚頓挫。其中重音扮演了非常重要的角色。正如漢語中若沒有了輕聲，一些詞語說出來就會聽起來毫無生氣，比如襪子、瓶子、妹子中的子若不念輕聲念一聲，可以自己體會一下。同理，英語句子需要在某些詞上重讀，在某些詞上輕讀，這樣一來可以讓句子更加動聽，同時也能準確的表達想法。

4如何上好初中的英語語音課 一、聽前做好充分準備 聽前的準備工作是非常重要的,細致的去看題目,看選項是必須的.看題目的細看,對問題的詞要特別注意,如是who,where等特殊疑問詞,還是一般疑問句,還有就是人稱的細看.再細看選項,選項間也很多是干擾項,要看清區(qū)別.初中的聽力有的看來很簡單,直接就報了答案一樣,所以很多學生的不加思索,就做出了很可惜的選擇.如：a:what day is today?b:it s monday.question:what day will it be tomorrow?很多學生聽完對話就選了monday,未細聽時間.聽前除了細看特殊疑問詞,一般疑問句,人稱,還要看時間地點的限制等,它的問題未必就是直白的答案.一般疑難的詞在選項中時很少的,三四個選項中 就一兩個疑難的吧,這就需要用排除法,要鼓勵學生們猜測有助于培養(yǎng)學生們的自信心和邏輯推理能力.同時也真正做到了以學生為主體的探究型學習.

二、聽中要做適當的筆記 看完題目與選項,心中帶著問題,看著選項,邊聽邊做筆記.通過這樣做提高了學生們在聽力時把握關鍵詞的能力,有很多題目是一帶而過的,但答案卻不是現成的,如：a:hurry up.it s half past eight now.we ll be late.b:oh,only half an hour left.question:when do they have class?做了筆記就選題的反應能力更快.特別是中考題聽力的最后一題,表格中填詞,很多時候,學生把幾個詞寫下啦就會錯過下一題,所以做筆記要從關鍵詞轉到寫詞組的前一兩個字母.

三、聽后要總結 通常情況下,我們上聽力課的時候,聽完內容,做完課后練習就沒事了.我個人認為在聽完材料后,可以讓學生對聽力內容作一個簡短的復述或討論,同時也可以也總結一些方法,以及一些在聽的過程中戒驕戒躁,教師對學生的回答做出總結并給予積極中肯的評價.這樣的活動不僅會激發(fā)學生參與課堂教學活動的興趣和勇氣,而且也實現了民主、寬松、和諧的教學氛圍.

以上是整理的英語語音訓練方法全部內容。