哈嘍小伙伴們 ，今天給大家科普一個(gè)小知識(shí)。在日常生活中我們或多或少的都會(huì)接觸到英語(yǔ)課堂教學(xué)改革（英語(yǔ)課堂）方面的一些說(shuō)法，有的小伙伴還不是很了解，今天就給大家詳細(xì)的介紹一下關(guān)于英語(yǔ)課堂教學(xué)改革（英語(yǔ)課堂）的相關(guān)內(nèi)容。

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關(guān)于英語(yǔ)課堂教學(xué)改革這個(gè)很多人還不知道，今天小編來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

課堂教學(xué)教學(xué)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是提高英語(yǔ)教學(xué)的必然要求。本文從落實(shí)學(xué)生的課堂主題地位，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，今天，漢普森小編給大家?guī)?lái)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的方法.

落實(shí)學(xué)生的課堂主體地位

課堂教學(xué)是由師生共同進(jìn)行的，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上，老師是主宰，學(xué)生是被動(dòng)的受體，學(xué)生的主動(dòng)性受到抑制，學(xué)習(xí)的積極性難以調(diào)動(dòng)。在現(xiàn)代教育理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，提高教學(xué)質(zhì)量，首先要教師觀念轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生自主的課堂教學(xué)改革新觀念。這就要求教師在更新觀念中，重新審視課堂中生命的律動(dòng)，主動(dòng)落實(shí)學(xué)生主體地位，確立教師和學(xué)生是民主的，平等關(guān)系，改變舊的教學(xué)方式，教學(xué)策略，以及評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受向自主，合作和探究性轉(zhuǎn)變。

英語(yǔ)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，就是要在尊重學(xué)生主體地位和作用，運(yùn)用好他們學(xué)習(xí)差異的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與課程教學(xué)，從而提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。首先，鼓勵(lì)學(xué)生能夠運(yùn)用多元化的方法學(xué)習(xí)探究文本知識(shí)，讓學(xué)生能有學(xué)習(xí)的主人翁之感。其次，關(guān)注學(xué)生探究運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生能夠運(yùn)用討論，合作等學(xué)習(xí)方法參與課堂教學(xué)。最后，展示學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)表達(dá)成果，讓學(xué)生能夠真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體作用。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

課堂教學(xué)活動(dòng)是雙向的，是教師與學(xué)生共同構(gòu)建的，因而師生雙方積極有效的活動(dòng)才能共同構(gòu)成高效的課堂教學(xué)。英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，積極性的調(diào)動(dòng)是課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，是英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐的著力點(diǎn)之一。英語(yǔ)學(xué)家們認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中的 趣味性 最重要，這也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易的前提。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)好英語(yǔ)，興趣為先。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。

未來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，和組織多種難以程度的課外活動(dòng)，活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，變 要我學(xué) 為 我要學(xué) ，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其英語(yǔ)的興趣。教師可以經(jīng)常組織學(xué)生辦英語(yǔ)手抄報(bào)，表演英語(yǔ)課本劇，開(kāi)展單詞競(jìng)賽，演唱英文歌曲，對(duì)話(huà)表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中互相幫助，互相感染，共同提高英語(yǔ)水平，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 1.運(yùn)用直觀教具

在教授單詞時(shí)，最好多用圖片、模型、實(shí)物等，以形象、直觀的方式，讓學(xué)生在直接感觸中記憶單詞。一個(gè)蘋(píng)果，一瓶汽水都會(huì)讓學(xué)生從渴望知道它們的名字，到記住它們的讀音和拼寫(xiě)，由此可見(jiàn)，我們?cè)跅l件允許的情況下，能帶實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)，既增加了課堂的真實(shí)語(yǔ)言氛圍感，也能使學(xué)生從一陳不變的課堂環(huán)境中感到一絲新鮮味，從而刺激他們引起腦神經(jīng)興奮，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的積極性，從更大程度上提高課堂的學(xué)習(xí)效率。還比如，在教學(xué)國(guó)家名時(shí)，我們可以出示相應(yīng)的小國(guó)旗，讓學(xué)生看國(guó)旗說(shuō)國(guó)名，這樣他們不但在課堂上學(xué)會(huì)了國(guó)名，同時(shí)還能記住這些國(guó)家的國(guó)旗，形式上好象增多了要記的內(nèi)容，但這種方式更能使學(xué)生以愉悅的情感投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，還能達(dá)到預(yù)想不到的效果。

2.運(yùn)用生動(dòng)的多媒體

比如，在課件中設(shè)計(jì)問(wèn)路的內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生以圖中人物的身份去找前面某個(gè)指定位置，先讓學(xué)生依次在課堂上向不同位置的路人詢(xún)問(wèn)所去地方，口頭描述所走路線(xiàn)，老師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖中的人物，按照學(xué)生描述的路線(xiàn)向前移動(dòng)圖中人物的位置，在這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，隨著學(xué)生問(wèn)路次數(shù)的增多，象Excuse me,how can I get to the park?Excuse me,which is the way to the bank?這樣常用問(wèn)路的詞句在不知不覺(jué)中熟練起來(lái)，并且使學(xué)生不會(huì)感到枯燥，有身臨其境的感覺(jué)。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景

如shopping(購(gòu)物)的交際用語(yǔ)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)用實(shí)物，如水果、衣物、學(xué)習(xí)用品等做道具，給學(xué)生在課堂中設(shè)置真實(shí)的場(chǎng)景，也會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)目的。如在一次觀摩課上，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)在超市購(gòu)物的場(chǎng)景：兩名學(xué)生每人穿一件超市工作人員的服裝，讓另一個(gè)學(xué)生提著購(gòu)物籃，依次在擺放實(shí)物的柜臺(tái)(學(xué)生課桌)上去買(mǎi)東西。在活動(dòng)中，同學(xué)們熱情很高，爭(zhēng)著去參加，下面一部分對(duì)所用語(yǔ)句不太熟練的同學(xué)，一邊在觀看，一邊忙著在請(qǐng)教同桌還沒(méi)記住的句子，這樣的活動(dòng)，是學(xué)生們很感興趣的，每個(gè)學(xué)生都愿意積極參加，主動(dòng)交流，使教學(xué)取得了良好的效果。課后，大家都對(duì)這堂課給了很高的評(píng)價(jià)，并提倡積極向這位老師學(xué)習(xí)，多上這樣有質(zhì)量的課。

3活躍英語(yǔ)課堂氣氛 采用任務(wù)型教學(xué)模式

任務(wù)型 課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在這里，英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門(mén)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。 任務(wù)型 課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的主要放在怎樣利用英語(yǔ)作為交流的媒體來(lái)完成任務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說(shuō)句子的結(jié)構(gòu)是否正確。這有利于幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過(guò)使用正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)言來(lái)完成貼近生活的真實(shí)任務(wù)，能在掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，獲得基本英語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

對(duì)于英語(yǔ)課堂來(lái)講， 任務(wù)型 的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容。由于在我的課堂上采用了任務(wù)型的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上都有事可做，并且在做事的過(guò)程中體驗(yàn)到了英語(yǔ)的樂(lè)趣，英語(yǔ)課也變得豐富多彩，學(xué)生從中也體驗(yàn)到了成功的喜悅。

創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的教學(xué)情境

情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一，在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而使學(xué)生有意識(shí)的和無(wú)意識(shí)的接受教育輸入。即：如臨其境，觸境生情。如臨其境可以使學(xué)生感知的過(guò)程變得容易，觸境生情可以使學(xué)生的認(rèn)知更加牢固。 語(yǔ)言學(xué)習(xí)是行為習(xí)慣的形式，是具有豐富情感的人的一種智力活動(dòng)，應(yīng)始終體現(xiàn)以人為本的教育思想。語(yǔ)言能力的獲得不是靠教師教出來(lái)的，獲得用交際的能力的決定因素是學(xué)習(xí)者自己，教師不可能把能力教給學(xué)生，是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì)，無(wú)需教師過(guò)多的解釋。 在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語(yǔ)言觀。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異常活躍。

4激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 創(chuàng)造情景，使學(xué)生置身于某一真實(shí)的環(huán)境，迫使其產(chǎn)生一種自然想用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)思想感情的沖動(dòng)，課堂氣氛生動(dòng)活潑起來(lái)，學(xué)生也是能夠無(wú)拘無(wú)束的使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅可以用各種實(shí)物、圖片等直觀的教具使學(xué)生加深印象，還可以利用一些簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備如幻燈片、投影、收錄機(jī)等創(chuàng)造設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生做看圖說(shuō)話(huà)，扮演角色，既興專(zhuān)題等，親臨其境，動(dòng)腦動(dòng)嘴、動(dòng)手動(dòng)腳，這樣英語(yǔ)課堂就變的輕松愉快，而學(xué)生的興趣自然也就來(lái)了。把音樂(lè)和游戲帶進(jìn)課堂，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有的教師認(rèn)為上課又唱歌又做游戲，不是耽誤教學(xué)計(jì)劃嗎?完不成教學(xué)任務(wù)怎么辦?其實(shí)只要教師提前作好大量的準(zhǔn)備工作，能夠緊密結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用得法，就可以為課堂創(chuàng)造一種適合學(xué)生的輕松愉快的氛圍，不但有效的防止學(xué)生疲勞和產(chǎn)生厭煩情緒，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參于實(shí)踐的意識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

努力創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，而活躍的課堂氣氛則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)很重要的問(wèn)題。師生感情共鳴，激發(fā)氣氛。人是有感情的，教師對(duì)學(xué)生投之以情，并適合學(xué)生年齡、特點(diǎn)的方式來(lái)疏導(dǎo)、教育，學(xué)生得到老師的信任、關(guān)心、教育，師生隔閡消除、感情交融、心靈相通、感情共鳴，氣氛才能活躍，興趣才會(huì)提高。語(yǔ)言幽默生動(dòng)，保持氣氛。課堂教學(xué)，語(yǔ)言是重要的傳播工具，教師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、有輕有重，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親切悅耳，是一種美的享受，這時(shí)的課堂氣氛決不是死氣沉沉的，而是非常活躍的。比喻風(fēng)趣想象，維持氣氛。教師盡量選用聯(lián)系身邊實(shí)際的、富有興趣的比喻，將抽象化為具體，將枯燥化為風(fēng)趣，使學(xué)生猶如身臨其境，領(lǐng)會(huì)深刻，氣氛熱烈。

安排豐富多彩的課外活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛(ài)好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。有目地的培養(yǎng)骨干，開(kāi)展英語(yǔ)游戲、開(kāi)演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，識(shí)詞默寫(xiě)比賽，作文比賽，聽(tīng)力比賽，等等，都是英語(yǔ)課外活動(dòng)的很好形式。

以上是整理的英語(yǔ)課堂教學(xué)改革全部?jī)?nèi)容。