提起如何提高六年級語文教學(xué)?大家在熟悉不過了，被越來越多的人所熟知，那你知道如何提高六年級語文教學(xué)?嗎？快來和小編一起去了解一下吧！

【資料圖】

最近這段時間總有小伙伴問小編如何提高六年級語文教學(xué)?是什么，小編為此在網(wǎng)上搜尋了一些有關(guān)于如何提高六年級語文教學(xué)?的知識送給大家，希望能解答各位小伙伴的疑惑。

濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提。因此，在語文教學(xué)中，我們要認識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，那么如何提高六年級語文教學(xué)?今天，樸新小編給大家?guī)碚Z文教學(xué)方法。

狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于小學(xué)六年級的學(xué)生并不是每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都十分突出，會不可避免的出現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識水平參差不齊的現(xiàn)象，因此小學(xué)六年級語文老師應(yīng)該注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識及基本技能，能夠充分了解每個學(xué)生的基礎(chǔ)，然后對其加以教導(dǎo)，這樣就可以使那些成績比較出色的學(xué)生更加出色，那些成績不好的學(xué)生找回了學(xué)習(xí)語文的自信。

進一步明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人

在小學(xué)六年級語文教學(xué)中教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變那種傳統(tǒng)的教學(xué)理念，進一步明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)要寓教于學(xué)，要盡量留給學(xué)生閱讀與思考的時間，盡量把語文文本還給學(xué)生，使學(xué)生在閱讀中加深對課本的理解，老師在一旁加以主導(dǎo)與幫助，進而使他們培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生積累語言

小學(xué)六年級語文教學(xué)就是對于語言的學(xué)習(xí)，盡可能的使學(xué)生獲得語言運用的能力，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，從讀入手，以讀為本，在讀中使學(xué)生受到真情實感的熏陶，架起與作者的橋梁，引起學(xué)生心靈的震撼。同時教師還要以讀代講，加強學(xué)生的語感培養(yǎng)，盡量以 濃縮是精華 的原則來組織教學(xué)，抓住教學(xué)重點與難點、疑點指導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文，盡可能做到多讀少講，以讀代講，以講促讀，講讀結(jié)合。

利用策略，活躍課堂氣氛

在上課之前，小學(xué)六年級語文教師可以利用5分鐘的時間來與同學(xué)們共同做一個小游戲，盡量使每個學(xué)生參與進來，并且教師在進行游戲時應(yīng)該注意游戲應(yīng)該與上課內(nèi)容有關(guān)，這樣不僅僅可以吸引學(xué)生的興趣，同時還能活躍課堂氣氛，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

2小學(xué)六年級語文教學(xué)質(zhì)量的提升策略 一、注重積累

在語文學(xué)科的教育中，最重要的就是注重日常積累，這也是文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。因此，教師可以從相關(guān)方面入手，讓學(xué)生進行日常積累。例如，教師讓學(xué)生在早上進行詩歌、課文等的朗讀，利用課前時間，有效提高學(xué)生的朗讀能力。教師也可以讓學(xué)生將一些好的句子和名言抄寫在本子上，讓學(xué)生多留意生活中的文學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的寫作能力和語文水平。在作文教學(xué)中，教師可以挑選出一些好的作文給學(xué)生朗讀，激起學(xué)生的共鳴，從而促使他們對寫作產(chǎn)生興趣，能夠讓學(xué)生主動進行寫作，有效提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、了解語文

語文就是一門對語言、文字進行研究的學(xué)科，通常的表現(xiàn)形式為閱讀和寫作，課程枯燥乏味，缺乏新意。學(xué)生學(xué)習(xí)語文大多是為了應(yīng)付考試，而很多教師在教學(xué)過程中不注重對語文教學(xué)的深入研究。對于小學(xué)六年級的學(xué)生來說，他們面臨升學(xué)考試，很多教師為了讓一些成績較差的學(xué)生追趕教學(xué)進度，往往采用灌輸式教學(xué)方式進行教學(xué)，導(dǎo)致許多學(xué)生對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生反感。然而，語文教學(xué)對人們的日常生活有很大的作用。小學(xué)六年級的語文教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)上升到對情感的體驗和表達能力的提升。

三、改變教學(xué)方式

陳舊的教學(xué)方式不僅不符合新課標的教學(xué)要求，而且會使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師要想提高教學(xué)效率，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進行開拓創(chuàng)新，甚至將語文作為一門藝術(shù)來進行教學(xué)。例如，在寫作課程教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)六年級學(xué)生即將畢業(yè)離開母校的不舍之情，將學(xué)生帶出課堂，帶領(lǐng)他們回顧學(xué)校的每一個角落，讓他們寫一篇關(guān)于母校的作文，這樣不僅讓學(xué)生積極參加到教學(xué)活動中，還能使學(xué)生明白寫作的精髓在于情感的抒發(fā)，從而提高寫作水平。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一方面使學(xué)生在活躍的氛圍中接受教育;另一方面，開拓了學(xué)生的視野，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，這也是小學(xué)語文教育的一個重要目標。

3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 師生關(guān)系

在無數(shù)老師的教學(xué)實踐中，不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生和老師之間相處得好，關(guān)系親密，學(xué)生就喜歡上這位老師的課，就喜歡這門學(xué)科;反之對老師產(chǎn)生了厭惡，這種情緒必然殃及這位老師所教的學(xué)科。因此，師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科興趣的關(guān)鍵。

教師應(yīng)該扮演好如下角色：生活中的 知心人 ，教學(xué)中的 合作者 ，方向上的 導(dǎo)航員 。教師只有在日常生活中成為學(xué)生的知心人，才能贏得學(xué)生的信賴，有效地開展教學(xué)，教師在教學(xué)過程中只有把自己放在一個合作者的位置上，才能誠心地聽取學(xué)生獨到、新穎的見解，激發(fā)小學(xué)生的自信心，小學(xué)生畢竟幼小，自制力弱，莽撞、偏激、馬虎是他們的特點;他們充滿激情，靈氣、朝氣，但缺乏理智，這就需要老師引導(dǎo)其撥正航標，這樣才能為興趣的生成作好強有力的保證。

課堂教學(xué)

教學(xué)是一門藝術(shù)，最怕形式主義、千課一式，應(yīng)該因課制宜，精心設(shè)計出別開生面的導(dǎo)語來。特級教師于漪說： 在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住。 教師簡單的幾句話、一個小故事、或是一個演示，就能把學(xué)生的注意力和興奮點吸引過來，從而激起學(xué)生強烈的求知欲，并很快地入情入境。課程是源于生活的，教育本身就是一種生活。新課程特別強調(diào)社會資源的有效開發(fā)利用。生活中有著豐富的學(xué)習(xí)資源，一事一物都是可以為教育利用和借鑒的。

首先，語文作為母語學(xué)科，與生活有著更為密切的聯(lián)系。 教師應(yīng)該大力抓住語文課文中思想性、趣味性、故事性強、感染力大的優(yōu)勢，充分挖掘教材中的情感因素，配之以教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，以情感熏陶使學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣。其次，廣泛開展課外閱讀，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域。可以從豐富學(xué)生的知識入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。開展課外閱讀，既是對語文課堂教學(xué)的補充和延續(xù)，有利于強化整體效益;也讓學(xué)生在課外閱讀中大量地接觸不同品味的名家名作，名家名作的魅力會對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到極其重要的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用各種學(xué)具、教具和電化教學(xué)手段，以增強課堂教學(xué)的趣味性和提高課堂教學(xué)的效率。并且，可以適當?shù)貙⒂螒颉⒈硌莸然顒右胝n堂教學(xué)，給學(xué)生以充分的動口、動手機會，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受知識，形成能力。

4營造語文課堂良好氛圍 游戲是活躍課堂氛圍的添加劑

游戲改變了以往學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)，教師不是用說教去教育學(xué)生，學(xué)生不再用死記硬背來學(xué)習(xí)。通過游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結(jié)合。小學(xué)生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。陶行知說： 學(xué)生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的。 因此，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對喜歡的東西學(xué)得就快，在 玩 中學(xué)，在學(xué)中 玩 。游戲活躍了課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促使他們快樂、有效地學(xué)習(xí)語文，增進知識。教學(xué)中我們常采用的游戲有以下幾種：例如，找朋友，教師用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學(xué)生拿著其中一張去找另一張;還有逛超市，教師讓學(xué)生把搜集到的標有漢字的商標、廣告和自制的卡片放在桌子上，學(xué)生分組去的柜臺逛，比比誰的收獲多。游戲要求學(xué)生能正確讀出桌上的識字材料，這個游戲檢查了學(xué)生的課外識字情況，又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

把握最佳的教學(xué)心態(tài)。

教師的教態(tài)在無形中形成了一種教學(xué)氛圍，學(xué)生在無形中感受到一種課堂氛圍。當教師走進教室的那一刻，教師教態(tài)會直接影響到學(xué)生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對學(xué)生，及時調(diào)整好自己的心態(tài)和精神面貌。首先，課前準備要充分。課前應(yīng)認真仔細地做好準備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當、內(nèi)容適度，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認知特點。課前準備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次，進行教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺，就要心無雜念，快速進入角色，全身心地投入到教學(xué)活動中，用教學(xué)激情去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言。

建立良好的師生關(guān)系。

師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氛圍之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氛圍的基礎(chǔ)。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。多夸獎孩子們 好極了 你真棒 等贊語，真誠地關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。明代教育家王陽明說過： 今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。 要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生充分表達自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生 親其師、信其道、樂其教 。

以上是整理的如何提高六年級語文教學(xué)?全部內(nèi)容。