隨著社會越來越發(fā)達，大家都選擇在網(wǎng)絡(luò)上汲取相關(guān)知識內(nèi)容，比如數(shù)學教學如何構(gòu)建高效課堂（數(shù)學教學構(gòu)建），為了更好的解答大家的問題，小編也是翻閱整理了相應(yīng)內(nèi)容，下面就一起來看一下吧！

(資料圖片僅供參考)

隨著社會越來越發(fā)達，大家都選擇在網(wǎng)絡(luò)上汲取相關(guān)知識內(nèi)容，比如數(shù)學教學如何構(gòu)建高效課堂，為了更好的解答大家的問題，小編也是翻閱整理了相應(yīng)內(nèi)容，下面就一起來看一下吧！

數(shù)學是一門相當重要的學科。學習并掌握數(shù)學幾何知識不僅能創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變學生的邏輯思維方式，逐漸改變學生思考問題的慣性思維，更能提高他們學習數(shù)學的興趣， 那么數(shù)學教學如何構(gòu)建高效課堂呢?下面，樸新小編給大家整理了相關(guān)的數(shù)學教學技巧。

一、做好充分的課前準備是打造高效課堂的前提

要打造高效課堂，就必須在課前準備上下足工夫。課前準備包括兩個方面，一是的備課，二是學生的預習工作。先談教師的備課。備課不是單純地寫教案，而是備教材、備學生。不僅要花工夫鉆研教材，理解教材內(nèi)容，把握教學的重、難點，還要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的切入點，合理教學活動。同時還必須仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，并針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學的順利進行。除此之外，還要設(shè)計高質(zhì)量且有針對性的課堂練習。再根據(jù)教學過程的設(shè)計和教學的實際需要制作教學所必需的教具、課件和學具。

再談?wù)剬W生的預習。課前預習是學生學習過程中的首要環(huán)節(jié)，有重要的意義。小學生年齡小，能力有限，預習時往往不知從何處下手。因此，教師及時、有效的引導至關(guān)重要。剛開始，教師可以為學生布置預習作業(yè)，明確預習任務(wù)，讓學生有目的地去預習。等學生掌握了預習的方法之后，教師就應(yīng)該放手讓學生自己預習。在預習的過程中，要求學生把看不懂的地方標記下來，上課時有針對性地進行聽講。

二、對學習方法及時進行指導是打造高效課堂的保障

著名教育家陶行知先生指出： 我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 所以教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學習方法的指導，讓學生掌握科學的學習方法。科學的學習方法為打造高效課堂提供了重要保障。對小學生而言，學法無非包括以下四個方面：看、聽、 想、 做。 看：就是看教師演示、板書和動作; 聽：就是注意傾聽教師的講解和同學的回答; 想：就是想所學的內(nèi)容，自己學會了什么，還有與別人不同的什么見解;做：就是動手操作學具和做練習。

2如何構(gòu)建高效數(shù)學課堂 一、激趣―調(diào)動學生學習的欲望

興趣是最好的老師。在數(shù)學課堂教學中，數(shù)學因其本身的特殊性，讓不少學生覺得它抽象難懂。要使學生產(chǎn)生學習動力，光講大道理是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。心理學告訴我們：學習興趣是直接推動學生學習活動的心理因素，它是激發(fā)學生求知欲、探索欲的必要前提和主動學習的前導動力。大多數(shù)學生的數(shù)學成績不好，乃是由于對數(shù)學缺乏興趣所致。教師在教學中可根據(jù)教學內(nèi)容，運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創(chuàng)造學習數(shù)學的環(huán)境;引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討。讓課堂學習的每一個環(huán)節(jié)造成學生的認知沖突，激發(fā)學生的參與欲望，體會漸入佳境的喜悅，樹立學習的信心，使學生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地。

二、揚情---調(diào)動學生學習的情感

列寧說過： 沒有人的情感，就從來沒有、也不可能有人對真理的追求。 情感具有一種內(nèi)驅(qū)力，積極的情感能調(diào)動學生的激情。新課程標準認為：數(shù)學教學是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學中，為了營造學生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的上臺展示欲、表現(xiàn)欲，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。課堂上，要變 師生關(guān)系 為 朋友關(guān)系 ，教師必須尊重學生，熱愛學生，要態(tài)度和藹，語言親切，把微笑帶進課堂，把期望帶給學生，把愛心留給學生，平等對待，真心實意，尊重、理解、寬容學生，以此喚起學生的積極情感，用自己的真情與愛心點燃學生心中的希望之火。俗話說： 親其師才信其道。 把學生引入生活情境，在平和輕松的氛圍下使他們輕松學到知識。

三、探索---培養(yǎng)學生學習的方法

皮亞杰認為： 兒童學習的最根本途徑應(yīng)該是活動。活動是聯(lián)系主客體的橋梁，是認識發(fā)展的直接源泉。 現(xiàn)代教學理論也認為：數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，使他們在自由探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識、思維和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。因此，課堂教學中要扎根于探索活動，充分調(diào)動學生的眼、口、手、腦等多種感官參與，促進學生發(fā)展。應(yīng)讓學生經(jīng)歷 學習――思考――實踐 循環(huán)反復的過程 。學生在課本上學到的知識都是前人總結(jié)出來的間接經(jīng)驗，我們必須把間接經(jīng)驗變成屬于自己的直接經(jīng)驗才有用，如何把間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗，就要經(jīng)歷 學習――思考――實踐 循環(huán)反復的過程，思考的過程是將他人的知識吸收內(nèi)化的過程，是 反芻 的過程。對學生來說，最有效的學習方法就是做題，通過做題來檢測知識與能力的掌握程度和理解程度，做題后，將已會的知識和能力儲存起來，不會的或還沒有完全掌握的知識再通過教材重新學習和思考。那么，思考后就要實踐，為什么有的同學 一看就會，一做就錯 呢?其主要原因是懶得做題，缺乏實踐這一環(huán)節(jié)。學習是 知不知 的問題，實踐是 做不做 的問題。

3構(gòu)建高效數(shù)學課堂的方法 1.主體意識。課堂教學教師為主導，學生為主體，教師一言堂、灌輸式的教學方式必須徹底擯棄。學生是課堂的主人，教師必須尊重學生的主體地位，把課堂還給學生，充分調(diào)動學生參與課堂的熱情和主動性，這樣才能真正的提高課堂教學效率。

2.啟發(fā)意識。課堂教學不在全盤授予，而在相機誘導，適時適當點撥誘導、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提升，這是點燃學生學習興趣、照亮學生思維的明燈，教師要學會啟發(fā)教學，讓學生在啟發(fā)中去嘗試，在成功中享受喜悅，使學生感受到 我能行 ， 我一定能行 ，這樣就給學生點亮學習的希望明燈，增添了學生的學習信心，從而提高課堂教學效率。

3.民主意識。教師與學生要建立民主平等的和諧人際關(guān)系，課堂教學中切忌 畫地為牢 、 以我為準 、 唯我獨尊 ，愿意聽取和接受學生的多種想法，對學生的想法予以合理的評價。教師是學生學習的合作者、促進者和服務(wù)者，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，有利于師與生、生與生的平等對話，淡化教學活動的預設(shè)性和統(tǒng)一性，重視學生的獨特感受、體驗和理解，把尊重、理解、賞識帶進課堂，充分發(fā)揮學生的主動性，挖掘?qū)W生潛能，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，真正體現(xiàn)教師的主導地位，學生的主體地位，使學生在和諧、愉悅中學習，從而有利于提高課堂教學效率。

4.激發(fā)學生學習興趣的意識。興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。數(shù)學教學要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，點燃他們求知的火花，才能引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動起學習的積極性，使他們喜歡數(shù)學。在教學過程中，時時想著如何調(diào)動學生的積極思維，處處想著如何開啟學生的心智，課課想著如何給學生知識的新穎感、實用感和生活感，如何營造一種濃厚的學習氛圍，使學生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺地獲取知識和提高解決問題的能力，變 要我學 為 我要學 。

以上是整理的數(shù)學教學如何構(gòu)建高效課堂全部內(nèi)容。