寶雞高新專(zhuān)業(yè)的高三全日制學(xué)習(xí)班?學(xué)大教育高三數(shù)學(xué)高考集訓(xùn)補(bǔ)習(xí)課程覆蓋高考大綱中的考點(diǎn)、題型、題源與解題思路的規(guī)律和方法，以重點(diǎn)考點(diǎn)為軸心，以解題模型為核心，系統(tǒng)講解每個(gè)數(shù)學(xué)專(zhuān)題，點(diǎn)撥答題策略，幫助考生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、調(diào)整備考狀態(tài)。學(xué)大教育是A股市場(chǎng)上專(zhuān)注于個(gè)性化教育的上市公司、綜合性教育集團(tuán)，面向小初高學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的一對(duì)一個(gè)性化或小班課教育輔導(dǎo)。學(xué)大教育嚴(yán)格篩選、細(xì)致培訓(xùn)，造就強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，并定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

寶雞高新學(xué)大高三全日制學(xué)習(xí)班

課程簡(jiǎn)介 ：高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法講解課程，主要針對(duì)高三數(shù)學(xué)各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行輔導(dǎo)的課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中數(shù)學(xué)各種學(xué)習(xí)思路和方法，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

課程特色 ：講解高中數(shù)學(xué)各種學(xué)習(xí)方法，主要幫助高三學(xué)生了解各種知識(shí)點(diǎn)，掌握各種題型的學(xué)習(xí)思路及技巧。

課程定位 ：高三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程

適用學(xué)員 ：高三學(xué)生

授課內(nèi)容 ：高三數(shù)學(xué)解題方法講解課程的授課內(nèi)容，因?qū)W生掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)水平不同而不同，更多詳情內(nèi)容請(qǐng)咨詢(xún)我們學(xué)大教育的老師。

學(xué)大教育個(gè)性化教學(xué)有哪些特色

1名學(xué)生、1套方案

1名學(xué)生、1個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

1名學(xué)生、1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

每組3-6人照顧到每位學(xué)生

師生面對(duì)面交流、享無(wú)限互動(dòng)樂(lè)趣

學(xué)習(xí)氣氛濃郁、精力高度集中

數(shù)學(xué)較易失分知識(shí)點(diǎn)全梳理

1、忘空集致誤

由于空集是任何非空集合的真子集，因此B=空集時(shí)也滿足B真屬于A.解含有參數(shù)的集合問(wèn)題時(shí)，要特別注意當(dāng)參數(shù)在某個(gè)范圍內(nèi)取值時(shí)所給的集合可能是空集這種情況。

2、忽視集合元素的三性致誤

集合中的元素具有確定性、無(wú)序性、互異性，集合元素的三性中互異性對(duì)解題的影響較大，特別是帶有字母參數(shù)的集合，實(shí)際上就隱含著對(duì)字母參數(shù)的一些要求。

3、混淆命題的否定與否命題

命題的“否定”與命題的“否命題”是兩個(gè)不同的概念，命題p的否定是否定命題所作的判斷，而“否命題”是對(duì)“若p，則q”形式的命題而言，既要否定條件也要否定結(jié)論。

4、函數(shù)的單調(diào)區(qū)間理解不準(zhǔn)致誤

在研究函數(shù)問(wèn)題時(shí)要時(shí)時(shí)刻刻想到“函數(shù)的圖像”，學(xué)會(huì)從函數(shù)圖像上去分析問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法.對(duì)于函數(shù)的幾個(gè)不同的單調(diào)遞增(減)區(qū)間，切忌使用并集，只要指明這幾個(gè)區(qū)間是該函數(shù)的單調(diào)遞增(減)區(qū)間即可。

5、判斷函數(shù)奇偶性忽略定義域致誤

判斷函數(shù)的奇偶性，首先要考慮函數(shù)的定義域，一個(gè)函數(shù)具備奇偶性的必要條件是這個(gè)函數(shù)的定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，如果不具備這個(gè)條件，函數(shù)一定是非奇非偶函數(shù)

6、函數(shù)零點(diǎn)定理使用不當(dāng)致誤

如果函數(shù)y=f(x)在區(qū)間[a，b]上的圖像是一條連續(xù)的曲線，并且有f(a)f(b)<0，那么，函數(shù)y=f(x)在區(qū)間(a，b)內(nèi)有零點(diǎn)，但f(a)f(b)>0時(shí)，不能否定函數(shù)y=f(x)在(a，b)內(nèi)有零點(diǎn).函數(shù)的零點(diǎn)有“變號(hào)零點(diǎn)”和“不變號(hào)零點(diǎn)”，對(duì)于“不變號(hào)零點(diǎn)”函數(shù)的零點(diǎn)定理是“無(wú)能為力”的，在解決函數(shù)的零點(diǎn)問(wèn)題時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題

7、導(dǎo)數(shù)的幾何意義不明致誤

函數(shù)在一點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)值是函數(shù)圖像在該點(diǎn)處的切線的斜率.但在許多問(wèn)題中，往往是要解決過(guò)函數(shù)圖像外的一點(diǎn)向函數(shù)圖像上引切線的問(wèn)題，解決這類(lèi)問(wèn)題的基本思想是設(shè)出切點(diǎn)坐標(biāo)，根據(jù)導(dǎo)數(shù)的幾何意義寫(xiě)出切線方程.然后根據(jù)題目中給出的其他條件列方程(組)求解.因此解題中要分清是“在某點(diǎn)處的切線”，還是“過(guò)某點(diǎn)的切線”。

8、導(dǎo)數(shù)與極值關(guān)系不清致誤

f′(x0)=0只是可導(dǎo)函數(shù)f(x)在x0處取得極值的必要條件，即必須有這個(gè)條件，但只有這個(gè)條件還不夠，還要考慮是否滿足f′(x)在x0兩側(cè)異號(hào).另外，已知極值點(diǎn)求參數(shù)時(shí)要進(jìn)行檢驗(yàn)。

9、三角函數(shù)的單調(diào)性判斷致誤

對(duì)于函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的單調(diào)性，當(dāng)ω>0時(shí)，由于內(nèi)層函數(shù)u=ωx+φ是單調(diào)遞增的，所以該函數(shù)的單調(diào)性和y=sin x的單調(diào)性相同，故可完全按照函數(shù)y=sin x的單調(diào)區(qū)間解決;但當(dāng)ω<0時(shí)，內(nèi)層函數(shù)u=ωx+φ是單調(diào)遞減的，此時(shí)該函數(shù)的單調(diào)性和函數(shù)y=sin x的單調(diào)性相反，就不能再按照函數(shù)y=sin x的單調(diào)性解決，一般是根據(jù)三角函數(shù)的奇偶性將內(nèi)層函數(shù)的系數(shù)變?yōu)檎龜?shù)后再加以解決.對(duì)于帶有值的三角函數(shù)應(yīng)該根據(jù)圖像，從直觀上進(jìn)行判斷。

10、圖像變換方向把握不準(zhǔn)致誤

函數(shù)y=Asin(ωx+φ)(其中A>0，ω>0，x∈R)的圖像可看作由下面的方法得到：(1)把正弦曲線上的所有點(diǎn)向左(當(dāng)φ>0時(shí))或向右(當(dāng)φ<0時(shí))平行移動(dòng)|φ|個(gè)單位長(zhǎng)度;(2)再把所得各點(diǎn)橫坐標(biāo)縮短(當(dāng)ω>1時(shí))或伸長(zhǎng)(當(dāng)0<ω<1時(shí))到原來(lái)的1ω倍(縱坐標(biāo)不變);(3)再把所得各點(diǎn)的縱坐標(biāo)伸長(zhǎng)(當(dāng)A>1時(shí))或縮短。