開封龍亭高中輔導(dǎo)一對一怎么選?勵學(xué)個性化教學(xué)。高中學(xué)習(xí)是一場需要策略的持久戰(zhàn)。面對繁雜的知識點(diǎn)和緊湊的教學(xué)進(jìn)度，單純依靠延長學(xué)習(xí)時間往往收效甚微。有效的學(xué)習(xí)方法并非空談，而是建立在對知識體系的深刻理解與科學(xué)的時間規(guī)劃之上。

勵學(xué)高中單科突破課程

課程簡介

該課程由勵學(xué)高中組教研及學(xué)科帶頭人參與并研發(fā)，精準(zhǔn)把握考點(diǎn)方向，根據(jù)高考生特點(diǎn)對輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，解決備考時間 緊,任務(wù)重等問題，用個性化的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在短期內(nèi)突破，擺脫煩惱。

適合考生

在某一科目上存在漏洞較大、嚴(yán)重拉低整體分?jǐn)?shù)的考生。

課程內(nèi)容

分析考生薄弱學(xué)科及學(xué)習(xí)瓶頸并進(jìn)行集中突破，制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計劃，抑制偏科，迅速擊碎學(xué)科短板。

高一歷史的易錯知識點(diǎn)的總結(jié)

一、易錯點(diǎn)

1.文藝復(fù)興與宗教改革反對的是封建的教會與宗教思想，并不是放棄基督教。

2.啟蒙運(yùn)動高潮出現(xiàn)在法國，而不是英國，這是因為它是資本主義的發(fā)展受到封建專制阻礙在思想上的反映。

二、易混點(diǎn)

1.現(xiàn)代主義文學(xué)與現(xiàn)實主義文學(xué)的區(qū)別

從產(chǎn)生和繁盛的時間來看，現(xiàn)實主義文學(xué)在西方由來已久，從19世紀(jì)30年代起成為文學(xué)的主流。現(xiàn)代主義文學(xué)興起于19世紀(jì)晚期，20世紀(jì)二三十年代達(dá)到繁盛時期。

從興起的社會根源來看，現(xiàn)實主義文學(xué)的發(fā)展是由于工業(yè)革命后資本主義社會的矛盾日益顯露，社會問題日益突出而出現(xiàn)的。現(xiàn)代主義文學(xué)的發(fā)展是由于在第二次工業(yè)革命后，經(jīng)濟(jì)危機(jī)、世界大戰(zhàn)等社會問題使人們對資本主義產(chǎn)生了恐懼，從而使他們迷茫、痛苦，找不到出路。

從創(chuàng)作特點(diǎn)來看，現(xiàn)實主義文學(xué)強(qiáng)調(diào)真實，具體地描寫現(xiàn)實生活，詳細(xì)分析人類行為相互沖突的趨勢，再現(xiàn)特殊環(huán)境中的典型人物。現(xiàn)代主義文學(xué)是一種流派紛呈、風(fēng)格各異的多元化文學(xué)，其特點(diǎn)是集中表現(xiàn)自我，在藝術(shù)手法上反傳統(tǒng)。

2.在近代，各種文學(xué)流派的盛行與當(dāng)時的歷史條件有密切的聯(lián)系

18世紀(jì)末至19世紀(jì)30年代，浪漫主義文學(xué)反映了社會各階層對啟蒙思想家提出的“理性王國”感到失望，它追求主觀理想，不再突出人的理性，注重抒發(fā)個人情感。

19世紀(jì)30年代至20世紀(jì)初，現(xiàn)實主義文學(xué)隨著資本主義社會矛盾的復(fù)雜化和尖銳化發(fā)展而來，一方面，它力圖真實地表現(xiàn)現(xiàn)實生活，另一方面，對現(xiàn)存的社會秩序進(jìn)行無情揭露和強(qiáng)烈批判。