三級健康管理師考試分為理論知識和操作技能兩科，每科總分100分，每科分別達到60分及以上為鑒定合格。單科通過下次補考成績不保留，兩門都需要重新考，補考合格標準仍然是60分每科。只考過一門是無法拿到證書的，不過考試成績可以作為一個參考，在之后的復習備考中更清楚自己的短板在哪里，做到有的放矢。
2026年濰坊健康管理師考試時間信息通知
健康管理師考試分為四個主要批次，集中在3月、6月、9月和12月，這與大部分省份的規劃一致。但由于考試由各省人社部門或第三方機構組織，具體日期可能存在差異。
綜合評審
《綜合評審》需在科目一和科目二同時合格后方可參加。如出現科目一或科目二不合格時，本期考試視為不合格，不參加綜合評審。
綜合評審時間另行公布(在科目一、科目二考試后3個月內進行)。
綜合評審方式采用提交個人評審材料，組織評審方式進行。個人評審材料包括：健康管理相關工作任職證明、經歷和總結、培訓學習記錄、獲獎和專利證書、近5年(2018年以后)本人論文、著書等業績成果。個人須對提交的材料真實性負責(提交方式另行公布)。
健康教育相關理論
健康傳播理論
1.傳播的概念
傳播是人類通過符號和媒介交流信息，以期發生相應變化的活動。其特點是：社會性、普遍性、互動性、共享性、符號性和目的性。
2.傳播的分類
①自我傳播又稱人的內向傳播、人內傳播，指個人接受外界信息后，在頭腦內進行信息加工處理的心理過程。任何傳播活動，任何信息必須經過個人的認知過程，才能引起心理行為變化的反應。
②人際傳播又稱親身傳播，是指人與人之間面對面直接的信息交流，這是個體之間相互溝通、共享信息較基本的傳播形式和建立人際關系的基礎。
③組織傳播常用方法包括公共關系活動、公益廣告等。
④群體傳播是指組織以外的非組織群體的傳播活動。
⑤大眾傳播是指職業性信息傳播機構通過廣播、電視、電影、報刊、書籍等大眾媒介和特定傳播技術手段，向社會人群傳遞信息的過程。
3.健康傳播的概念和意義
健康傳播是指以“人人健康”為出發點，運用各種傳播媒介渠道和方法，為維護和促進人類健康的目的而獲取、制作、傳遞、交流、分享健康信息的過程。健康傳播是傳播行為在衛生保健領域的具體和深化。它要求從業者不僅具備新聞與傳播方面的素質，而且要掌握公共衛生、社會學、心理學、教育學、市場營銷和公共政策等方面的知識。
由于不良行為和生活方式與疾病之間的密切關系，健康教育與健康促進成為21世紀公共衛生戰略性策略。健康傳播活動作為醫學研究成果與大眾健康知識、態度和行為之間的重要聯結，在內容上實現了從“提供生物醫學知識”到“促進行為和生活方式改變”的重要改變。倡導合理健康和良好的飲食習慣等對慢性非傳染性疾病的預防控制具有積極作用，健康傳播在其中扮演著重要角色。
4.傳播理論在健康教育項目中的應用
一個信息傳遞過程比較復雜，它需要傳播者將精心制作的核心信息通過一定的媒介渠道較終達到受試者，職教網中間還會有些反映反饋到傳播者的一段，并構成一個信息傳遞的環。首先要找到當前較主要的人群健康問題，在此基礎上制定健康教育和健康促進的傳播策略;再通過合適的傳播者和有效的媒介渠道，將健康健康的核心信息向受傳者傳遞，使其知識、態度、信念和行為發生有利于健康的改變，較終達到增進健康水平、提高生活質量的目的。
(1)健康信息傳播的概念
健康信息傳播是健康傳播的一個組成部分，是通過各種渠道，運用各種傳播媒介和方法，為維護、改善個人和群體的健康狀況與促進健康而制作、傳遞、分散和分享健康信息的過程。健康信息傳播是一般傳播行為在健康與食品衛生領域的具體和深化，是健康教育與健康改善行為的重要手段和策略之一。
(2)傳播理論在健康教育項目中的應用
1)為了具體地表現不同傳播手段以健康教育中的應用
2)項目執行中信息傳播的特點
①多種傳播方式相結合
從表中可看出，各個項目中均包括人際傳播和大眾傳播兩種主要的傳播方式。人際傳播主要以講座、咨詢、培訓班和父母課堂的形式為主。人際傳播的較大優勢是通過傳播者和受試者的互動使健康信息較為準確地傳播到目標人群，并能得到及時的信息反饋。缺點是信息傳播的覆蓋面較大眾傳播小。而大眾傳播主要以宣傳冊、宣傳畫、黑板報、廣播為主要形式，有些項目還運用了網絡和VCD錄像等新形式，其優勢是傳播面廣、傳播速度快，但是信息反饋少，針對性不強。因此，人際傳播和大眾傳播各有所長，只有把二者有機結合起來，才能獲得較好的社會效益。
信息傳播的側重點不同
由于各個健康教育項目的目的和目標不同，其宣傳教育的側重點自然不同，而且對于不同的目標人群采用了不同的傳播方式和教育途徑。如健康和食品安全教育項目、家樂士健康教育項目是面向大眾人群的，就采取了張貼宣傳畫、在報刊上開辟健康知識專欄和舉辦健康知識講座等形式;對老年人則以咨詢和知識講座的方式來共同探討生活中存在的健康與健康問題。兒童健康監測與改善項目、0-5歲兒童健康改善項目主要是針對兒童家長的宣傳教育，就通過播放錄像使家長掌握兒童喂養和輔食制作的有關知識;再針對兒童健康不良和健康缺乏等問題組織家長座談。使其獲得相關的健康與健康信息。食物與健康規劃管理項目則是針對教育、計劃、婦聯、衛生、農業等不同政府部門的行政領導和相關工作人員開展的食物與健康規劃方面的培訓。
