作為初學者，孩子接觸編程的主要目的就是開啟編程啟蒙，讓孩子了解編程知識，樹立編程意識。對于孩子而言，編程學習就是游戲學習，通過在可視化窗口進行模塊重組，按照系統(tǒng)給的指令，完成指定操作，便可以輕而易舉的創(chuàng)造出個性化游戲。那么，杭州余杭c語言少兒編程機構費用多少?一起往下看看吧！

杭州余杭c語言少兒編程機構費用多少?

不同的機構提供不同的教學機制，收取的費用也是不同的，少兒編程課程面授課程大概是100-200元左右一課時，整年的課程大概是1萬元左右，具體班型價格請咨詢在線客服為你解答。

小碼王少兒編程為孩子開設c++程序算法課程，應用分階段的教學方式，讓孩子們的編程能力逐步提升，小班教學的模式，能讓老師及時關注到孩子們的學習狀態(tài)，并且將孩子在實踐中遇到的問題逐個解決，提高編程能力。

少兒編程的課程類型：

感知課(6課時)

感知課將通過游戲的形式使學生初步體驗程序開發(fā)的樂趣,讓學生*限度獲得成就感和滿足感,以此培養(yǎng)持續(xù)學習的興趣。

同時幫助學生熟悉編程開發(fā)環(huán)境及常見指令積木塊，為日后的學習打下基礎。

理解課(6課時)

在未來創(chuàng)意將成就孩子的一生，創(chuàng)作課將以誘導性的教育方式，培養(yǎng)孩子探索、發(fā)現(xiàn)、獨立思考的能力，充分激發(fā)孩子豐富想象力的天性，用程序來表現(xiàn)孩子的知識、經(jīng)驗、能力，表達他們的情感、愿望，更能展現(xiàn)孩子的童真、異想天開和富有童趣的“創(chuàng)”與“新”。

小孩學編程能培養(yǎng)什么能力？

構思能力

編程是一種“先寫劇本，后看結果”的活動，這要求孩子先在腦子里進行構思并模擬出結果，然后再實際驗證結果是不是符合預期。這是一個“異步”的過程，對于這種“都得事先想好”的方式，孩子一開始是不適應的，因為這違背他們的直覺。我見過很多父母給孩子買“迷宮書”，其實走迷宮也包含這個要素，有的孩子會先在腦子里走一遍，然后一次性下筆把路線畫出來，這就是一種構思和模擬能力的體現(xiàn)。

邏輯能力

編程需要考慮到各種情況，根據(jù)不同的情況作出不同的選擇(分支)，而且各個分支之間不能重復，也要避免遺漏某一種可能性造成程序的異常行為。在邏輯思維中有個詞叫做MECE(Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive)，意思就是“相互排斥且整體完備”，也就是“不重復，不遺漏”。這是邏輯思維中的一個重要原則。舉個例子，交通信號燈有紅、黃、綠三種狀態(tài)，如果你在寫程序的時候只考慮了紅燈和綠燈的情況，沒考慮黃燈的情況，那就不“完備”了。此外，條件還會涉及到“與”、“或”、“非”等邏輯操作，比如說，“當信號燈為紅色或黃色時”和“當信號燈不是綠色時”這兩個描述應該是等價的，這對于孩子來說都是非常好的邏輯訓練。

模式識別能力

在編程中我們經(jīng)常需要發(fā)現(xiàn)一些“可以重復”的單元，然后讓計算機去重復它。舉個簡單的例子，計算(1+5)×4相當于(1+5)+(1+5)+(1+5)+(1+5)，其中每一個(1+5)就是一個可重復的單元，或者說是一種模式(pattern)。在解決實際問題時，模式并不都是顯而易見的，有些模式是隱藏的，或者需要一定的變換才能出現(xiàn)的，這些都考驗孩子觀察力和識別力。

分解問題的能力

一些復雜的問題都可以分解中等的問題，中等的問題還可以進一步分解成小問題。在解決復雜問題時，問題的分解是非常重要的，編程中我們也經(jīng)常需要使用這樣的方法。舉個例子，比如要造一輛汽車，我們先要把汽車分解成很多小的部件，比如發(fā)動機、變速器等，這些部件還可以繼續(xù)分解成更小的部件，我們需要先造好每一個小部件，再把他們組合起來變成一輛汽車。

調試除錯能力

任何工作都無法一蹴而就，是人總會犯錯誤，程序運行起來發(fā)現(xiàn)不對有問題，這時需要孩子能夠找到出錯的地方在哪里，并且將它改正。這里面包含的能力很多，比如抗挫折力、觀察力、專注力等等。